初中语文名著阅读教学现状与对策探究

（上饶市广丰区永丰中学 江西上饶 334000）

引言

语文教师应当不断拓宽自身地阅读事业，不断丰富和更新自身的人文精神，才能够在实际的阅读教学中去积极引导学生，促使学生积极自主的参与到阅读教学中。教师还要充分发挥教师的引导作用，将名著阅读教学落实到实际的教学工作中，让学生在真正意义中走进名著阅读。

一、初中语文名著阅读教学的重要性

名著是人类优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的表现，是先辈留给我们的最宝贵财富，通过阅读名著能够促使学生懂得更多有用的知识。名著对于中学生而言，能够促进中学生的全面发展。每一本名著都有着其历史背景，当对阅读名著进行深刻了解时，学生就能够了解到名著所要表达的意义，还能促使学生探索一些新的问题和思想，促使学生更加清晰的认识历史。名著与普通书籍最大的区别就是名著代表着人类精神文明的精髓，而普通书籍则是文化的传播工具。名著中有很多的优点，例如生动的描写、绝妙的佳句、深刻的思想等对初中学生都有很大的价值，这也是初中学生成长所需要的。

二、初中语文名著阅读教学的现状

1.教学模式单调

现阶段的初中语文在名著阅读教学中，教学模式太过于单一落后，讲解的内容也非常枯燥乏味。一些小说题材阅读教学方式主要是通过主题、人物、环境模式为主，将整个教学计划完全分裂开来。课堂上教师占据主体地位，导致学生学习压力非常大，学习兴趣不足，学习积极性和自信心也受到打压。

2.教学体制不够完善，教学评价单一

名著导读是语文课程教学重要的组成部分，然而现阶段的阅读教学在教学体制上不够完善，教学评价方式也比较单一，都是根据学生的学习成绩来评价。教师的教学观念和教学模式受传统教学方式的禁锢，已经无法满足和适应现代化的教学需求，无法满足学生的学习需求，只会让学生的学习积极性不断降低，制约学生各项思维能力的发展。学生没有得到有效的教学评价，学习自信心也会相对降低。

3.学生的学习时间非常短暂

初中阶段的学生课后作业量非常大，再加上科目众多，学生又没有养成良好的学习习惯，没有属于自己正确的学习方式，在学习上难免会盲目。名著阅读教师虽然只是语文教学的一部分，但也与学生的写作、口语表达、逻辑思维等紧密相连。语文教师在教学中没有让学生重视到名著阅读教学的重要性，学生也不会充分意识到阅读教学的重要性，更不会积极自主的投入到学习当中。很多学生在课后疲于各科作业的练习，无暇去欣赏和阅读名著导读，对学生的学习成长有一定的制约。

三、提升初中语文名著阅读教学的有效对策

1.构建良好的阅读氛围

环境对学生的影响属于一种直接因素，因此无论是在课堂上还是课堂外，教师都要为学生构建一个良好的阅读氛围，提升学生的阅读意识。首先，教师需要在实际的教学过程中构建一个名著阅读的氛围，以学生为主体，帮助学生树立良好的学习心态。其次教师也要引导学生养成良好的阅读习惯，构建一个属于自己的阅读环境，在轻松愉悦的氛围中吸取更多的文学知识，不断丰富自身的内涵价值。

2.在课堂上模拟情境教学，激发学生阅读兴趣

学生只有在学习中充分调动自身的所有感官，才会感到学习犹如身临其境，让知识的学习从形象的感知到理性的思维和感悟发展，让学生在阅读学习中感受到文章具有非常鲜明的形象。教师还要在教学中将课堂学习主体归还于学生，让学生感受到名著阅读教学的兴趣，进而提升学生的学习兴趣和积极性，让学生自主参与到阅读学习中。

例如教师在讲授《背影》这篇文章时，这篇文章是我国著名的作家朱自清所写，讲述的是父亲在火车站为自己买橘子时的背影，让自己感受到岁月的流逝使父亲的背越发的佝偻。感叹父亲多年来默默的付出以及对自己细腻的爱，不禁让自己心生一股怜惜之情。教师在讲述这篇课文时就可以将文章设计成一个小小的话剧表演，组织学生在课堂上进行角色扮演，然后依照文章中的神情、语气、动作、表情去模仿父子之间的对话，将父亲攀上月台买橘子那段形象的演示出来。通过情景的导入，让学生深刻的体会到文章中的情感和表达思想，进而体会到作者写这篇文章的目的和意义。教师就可以引导学生去了解《背影》这本书籍，通过一些角色扮演之类的情境活动，学生就会渐渐对这种学习方式感受到浓郁的兴趣，投入更多的热情，让学生感受到阅读就是一种兴趣，让学生真切的走进作者的思想当中，去全面的了解文章的思想情感。

3.其次增加学生对于名著阅读课文的阅读量

在初中阅读教学中对教学方法进行创新，就会使学生每天有机会接触到更多的阅读教材或者阅读文章，学生的学习能力就会得到提升。要在初中名著阅读教学中吸引学生的学习兴趣，就要逐渐提升学生对于课内外名著的阅读量。要想学生提升自身的名著阅读量，就要促使学生养成良好的学习习惯，坚持每一天都阅读定量的名著读本。教师还要指导学生在阅读课文时养成记录和总结和好习惯，这样学生就具有了一定的阅读意识标准，可以通过文章的序言去了解文章的写作背景和表达情感。当学生对名著有了基本的了解之后，教师在提升学生的口语练习，通过一些教学活动的开展，如演讲比赛、朗读比赛等，让学生讲述文章的大意，介绍文章中的主人翁，提高学生的阅读阶段性成果。

结语

一个人的阅读史也是他的精神成长史，多读好书，能够使人明智，增长见识，丰富人的精神世界，对于正处于在身心发育关键时期的中学生来讲更为重要。名著是经历过时间的沉淀和历史的筛选，对学生的精神成长有着非常重要的价值，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。