浅谈初中语文自主阅读教学的有效引导

（高安市龙潭初级中学 江西宜春 336000）

引言

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此对学生的学习和生活也有着极大的积极影响。阅读是语文课堂中最重要的学习内容，抓好语文中的阅读训练，促使学生自主参与到阅读教学中，不仅可以培养学生良好的学习习惯，还能够为学生学习其他科目打下坚实的基础，让学生在学习语文的同时，听过阅读优秀作品，感悟生活，树立正确的人生观、世界观和价值观。

一、初中语文阅读教学存在的问题

1.教师的教学理念相对比较落后

虽然新课程改革在不断深入，但仍旧有许多语文教师缺乏改革精神，教学理念相对比较落后。在初中阶段的月的教学中，教师仍旧占据课堂教学的主体地位，教师从头到尾都在自问自答。虽然课堂上教师也进行了一些学习探究，但流于形式和表面，不能高效的激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，阅读教学的考试化也促使阅读教学陷入了僵局。不少教师为了应付考试，将语文教材中的阅读材料设计成阅读题型来训练学生，完全丧失了语文阅读的美感。

2.缺乏有效的教学计划

阅读教学是一个系统性教学过程，在教学中教师应当遵循由简单到复杂，由浅到深的一个教学规律。现阶段的初中语文阅读教学缺乏系统性的训练计划，教师也不能深入的理解教材设计，不能有效依据教材设计的理念进行梯度阅读教学训练，也没有遵循阅读教学的规律，缺乏资源的有效整合。

3.对阅读资源的开发力度不够

阅读材料是初中语文阅读教学的载体，阅读材料资源的开发对提升阅读教学有着十分深远的意义。然而很多教师的阅读教学观太过于局限，在课堂上不能进行有效的延伸，也缺乏问题的引导，导致学生的阅读品味低下，阅读能力低下，制约了学生思维和能力的发展，也是阅读教学丧失了活力。

二、初中语文自主阅读教学的有效引导措施

1.将学习主体归还于学生

在学习中，学生才是学习的主体，因此教师就需要在以后的教学中将教学主体归还于学生，体现出学生的主人翁精神。教师要在实际的教学中转变自身的教学理念，采用先进的教学模式来开展语文阅读教学。在课堂教学中要积极发挥学生的主导地位，并且加以引导帮助学生完成学习。教师还要在课堂教学中不断的培养学生参与课堂教学的自主学习能力，多与学生进行课堂上的互动，积极让学生参与到课堂教学活动中。还要不断的引导学生将动手操作能力转变为自主学习的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。教师可以在课堂教授之前，让学生对课文进行预习，将自身疑惑的问题勾勒出来，在课堂上统一进行处理，这样学生才能感到学习的乐趣，学习效率才会提升。

2.发挥教师的引导作用

教师在开展语文教学过程中，还要积极发挥自身的引导作用，促使学生能够积极的投入到学习中，让学生喜欢上语文阅读课堂的学习。教师在指导学生过程中，首先要对班级里的学生有一个充分全面的了解，了解每一位学生的兴趣爱好以及学习特性，在根据每位学生的学习情况制定针对性的教学目标及策略。在语文阅读课堂中，引导学生展开积极的竞争合作，让学生在合作中共赢，共同完成学习任务。教师还要对学生所提出的疑问进行积极解答，也可以让学生独立思考，培养学生解决问题的能力。教师在课堂评价学生过程中，也要适当的给予学生鼓励和表扬，缓解学生紧张的学习心理，让学生适应这种教学氛围，提升学生的学习兴趣。教师也要做到与时俱进，对语文课堂内容不断丰富，不断启发、鼓励和引导学生，与学生共同分享学习经验。

例如教师在教授《我的叔叔于勒》这篇课文时，首先为学生揭示这篇文章的写作背景，然后引导学生通过小组合作的学习方式去了解更多关于这篇课文的内容。教师在根据课文内容提出一些问题，让学生积极发言，说出自己的想法，揭示文章中主人公的表现和心理，了解文章所表达的思想主题。教师在提问的时候，还要注意自己的说话语气和感情色彩，用自身的语言去慢慢感化学生，促使学生对阅读学习产生浓厚的兴趣。

3.通过创设相应的教学情境，提升学生的学习兴趣

在阅读教学中，为了调动学生的学习积极性，培养学生自主学习兴趣，调动学生自主学习积极性，充分发挥自身的有效资源，提高学习效果和学生的语文素养，教师还要在阅读教学课堂上为学生积极创设一个轻松愉悦的教学环境。在开展语文阅读课堂之前，教师可以先将新课导入，利用情境导入的方式为学生创设学习情境，其次还要充分利用现代化教学资源。针对一些散文教学，通过情境创设和多媒体教学方式的结合，更加促使学生犹如身临其境，在艺术享受中学习，更能主动地获取知识。教师在课堂教学中还要注重与学生之间构建和谐的关系，注意师生之间要有情感上的和谐交流。

例如教师在讲述《济南的冬天》这篇课文时，就可以通过角色扮演的方式来创设情境，从文章中人物的语言、动作和神态等方面都进行细致入微的描写，进而让学生感受到人物的内心世界。然后教师在通过多媒体教学资源向学生展示一些课文中精彩的画面内容，让学生感受到文章中诗情画意的济南冬景，感受到作者对济南的怀念与不舍之情。

结语

综上所述，促使初中学生自主参与到阅读教学的方式有很多中，最主要的还是需要教师在实际的阅读教学中转变自身的教学观念和教学模式，让学生成为阅读课堂学习的主人。这样才能促使阅读教学真正的落到实处，教师在通过相应的引导和鼓励，学生的阅读能力和语文素养就会得到大幅的提升，语文阅读课堂也会变得更加富有生机。