信息技术在初中思想品德教学中的有效运用研究

（江西万载县岭东初中 江西宜春 336000）

引言

信息技术运用到初中思想品德教学中，为这门课程注入了新的活力，是思想品德教学的重大改革。初中学生的思想正在形成的关键时期，容易受到外部环境的干扰，需要学校教育对学生进行有效的引导，思想品德教育在初中的教学中发挥着重要的作用，教学质量的好坏对学生的性格、思想、行为有着直接的影响，这就要求教师要不断地钻研信息技术和思想品德教学的结合方法，提高思想品德教学的实效性，这样就可以让学生形成高尚的思想品质，养成良好的行为习惯。

一、当前初中思想品德教学存在的问题

1.忽视学生的主体地位

当前，虽然教育改革已经进行了很长一段时间，但是大部分的初中教师的教学理念还没有转化，采用的是填鸭式的教学方式，教师按部就班的把思想品德教材中的内容讲解给学生，学生被动的听取，课堂氛围十分的沉闷，学生对教师的讲解缺乏兴趣，往往会出现教师在讲台上讲的口干舌燥，学生在下面听得昏昏欲睡的情况。此外，学生不会主动参与到教学中，对知识的理解可以说完全来自教师，而思想品德教学的目标既不是教，也不是死记硬背的学，最终的目的是要让学生通过学习能够领会知识的内涵，进而对学生的思想起到引导的作用，让他们能够自发的去约束自己的言行，树立正确的思想观念。传统的思想道德教学是以教师为主体的，严重的违背了思想道德教育的初中，进而使得初中思想道德教学不能达到预期的效果。

2.教学以讲道理为主

初中的思想道德教学包含的内容十分的多，既有对学生日常生活习惯的教育，又有思想品德和人际交往的教育，有利于学生构建完整的人格，进而使其形成正确的思想观念。初中的学生正处于青春期，这一时期的学生普遍比较叛逆，教师在开展思想品德教学的时候没有结合学生的学习规律和性格特征，把思想品德课堂变为了讲大道理的课堂，给思想品德教育贴上了教条化的标签，而这个年龄层的学生通常都比较抵触别人给自己讲道理，再加上教师单一的教学方式，使得思想品德教学失去了原本该有的魅力，导致学生没有用心去感悟和思考思想品德知识，教学的内容不能触及学生的思想，也就不会对学生产生大的影响。

二、信息技术在初中思想品德教学中的有效运用

1.利用多媒体创设情境

思想品德教学的重点是要引导学生去感悟知识，让学生和思想品德教学内容达到思想上的共鸣，这样才能使思想品德教学真正的在学生身上发挥作用。随着信息技术的发展，多媒体教学也被广泛的应用到教学中，并且取得了良好的教学效果，初中的思想品德教学要实现对多媒体的有效运用，首先就要教师根据教学的内容，适当的运用多媒体。多媒体具有集视频、声音、文字为一体的独特优势，教师要根据教学的内容，尽量选择一些贴近生活的思想品德教学实例，这样会把学生的注意力吸引到课堂上，在播放视频或者是展示图片的过程中，为学生创设了真实的情境，对来给他们视觉和听觉上的冲击，这样学生就会自己领悟实例中所传递的思想道德内容。例如教师可以给学生播放路人闯红灯的集锦，包括交通事故，学生在真实的情境中对闯红灯这一行为的感触会更深，教师在学生看完课件之后要让学生去分享观看的感悟，这样不但可以活跃课堂的气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中去学习，还能够让学生形成理论联系实际的意识，在学习的过程中自觉去联系自己的言行，学生自己的感悟比教师的单纯讲解效果要好得多。利用多媒体在思想品德教学中展示案例，可以起到引导学生思想的作用，进而有效的提升思想品德教学的质量。

2.科学运用信息技术

初中思想品德教学中运用信息技术有独特的优势这一点是不可否认的，但并不是说每堂课都要应用信息技术，这样就走入了信息技术教学的误区。教师要根据思想品德教学的内容，评估适不适合运用信息技术，在适合情况下选择哪种信息技术教学方式可以达到最佳的效果，这都是思想品德教学中应用信息技术要综合考虑的问题。信息技术在初中思想品德课堂的应用要紧紧围绕着教学目标开展，在明确运用信息技术所要达到的效果，这才是运用信息技术的根本。信息技术的容量比较大，教师千万不能把所有的内容都塞到课件或者视频中去，或者是单纯的把板书的内容展示到课件中去，这样就会让信息技术的运用失去意义，教师在制作课件或者视频的时候要综合的考虑，哪些内容需要放到课件中，什么时候给学生播放会达到最佳效果等，这样就能使得思想品德教学和信息技术的结合更加有价值。另外，教师在制作课件或者视频的时候不宜过于的花哨，会分散学生的注意力，这就要去教师要不断地学习信息技术的相关知识，提高课件制作的水平。

3.利用资源共享优势

信息技术可以实现资源的共享，在思想品德课堂教学之前，教师可以为学生布置课外任务，让学生在网络上搜集一周内的热点事件，然后做成新闻发言稿的形式，在思想品德教学开始的时候可以以新闻发布会的形式，让学生来播报自己写好的新闻，因为热点新闻关注的人比较多，大多反映的是社会现象，比如老人摔倒了该不该扶？公交车让给老人让座是义务吗？这是学生喜欢的教学形式，他们会主动的参与到其中，然后教师要鼓励学生大胆的说出自己的想法，以便于了解学生的思想动态，然后对学生的观点给出总结，采取这样的方式可以提高学生分析问题的能力，进而对他们的思想进行有效的引导。

结语

总而言之，信息技术在初中思想品德教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，这样学生会主动的参与到教学中，对知识的理解和感悟会更加的深刻，进而促使思想品德教学可以起到引导学生思想，规范言行的作用。