网络环境下小学数学教学模式创新对策

陈晓雯

（福建省泉州台商区张坂中心小学，福建 泉州）

伴随着科学技术的快速发展，先进的网络技术手段逐渐融入教育界中，并在各学科的课堂教学中发挥出无可比拟的巨大优势。各学科的广大教育工作者潜心研究网络环境下的教学模式创新，实施一套行之有效的教学对策，打破传统课堂教学模式的桎梏，深入地挖掘网络环境中的教学资源，为学生提供丰富多彩的学习内容，大大地拓宽学生的学习范围，以网络技术引领课堂教学的变革，实施切实可行的创新策略，开发学生的创新意识和探究欲望，改革传统的教学思维和教学手段，从而促使课堂教学改革更加深入地实施和推行，以全面培养学生的创新素养，真正锻炼学生的逻辑思维能力。本文结合小学数学课堂教学的实践，就在网络环境下实施哪些教学模式创新的对策，进行如下探索：

一、利用网络技术图文并茂的教学形式，丰富课堂教学的内容

学生的视觉、听觉等各种器官，是进行学习的主要载体，只有在学习过程中充分利用这些器官，才能增强学生的记忆，从而深入地理解学科知识的内涵，掌握其中的真谛，以实现学习效率的提升，最终获取最佳的学习效果。小学数学教师积极地运用网络技术，创新教学模式，总结出学生的感官与学习、感官与记忆之间的密切关系，制作出符合学生身心特征的网络课件，充分体现网络技术交互性的优势，极大地丰富课堂教学的内容，刺激学生的各种感官，缩短学生的学习时间，提高学生的学习效率。比如，教师在教授“时分秒”这一单元中“我们赢了”这节课的内容时，可以先从学生的生活中摄取几组画面，然后扫描进电脑中，接着利用网络技术给每个画面配上钟面，让学生能清晰地观看到时针、分针在不停地转动，在优美的音乐、熟悉的画面中，让学生身临其境，真真正正地感受到钟面上的时间转动规律，明白24小时就是时针在钟面上走了两圈，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。这种图文并茂的生动画面，让学生对数学知识产生愉悦的情绪，促使学生的思维更加活跃，兴趣更加浓厚，参与效果更加显著。

二、利用网络技术构建宽松快乐的教学情境，调动学生的学习热情

网络技术不仅能为课堂提供大量的教学内容，丰富学生的学习范围，更能为学生带来宽松快乐的教学情境，深深地影响着学生的学习方式和学习热情，从而激发学生的学习兴趣，让学生的思维意识更具生命力量。小学数学教师引入网络技术，改变课堂教学模式，运用人机对话的功能，活跃课堂气氛，促使师生之间的关系更温馨、和谐。民主的课堂氛围，使课堂教学的形式更具创新性，教学思路更加新颖巧妙，更能吸引住学生。比如在学习“组织比赛”这节课的教学内容时，教师可以生活中的情境为题材，制作出多媒体课件，创设宽松快乐的学习情境，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，从而逐步体会统计的意义和作用，最终在网络技术的推动下，极大地调动学生学习数学的热情，促使学生根据自身的实际情况开展自主的学习。

三、利用网络技术变革传统的教学方式，加强知识之间的联系

传统的课堂教学模式深深地影响着学生主体意识的发挥，教师一味地主宰课堂，没有学生的立足之地，课堂上师生之间的关系僵化、难以协调，变革陈旧的教学模式，运用网络技术，改变课堂教学滞后的状况，构建知识体系，尤为必要。小学数学教师在网络环境的背景下，走下“神圣不可逾越”的讲台，真正成为学生学习资源的提供者、引领者，引导学生展开研究性、探索性的学习。比如在进行“线段、射线、直线”这节课的教学时，教师可以利用网络技术，在屏幕上展示一组图形，然后让学生辨认直线和线段，接着把线段向右边无限地延伸，抛射出一条射线，让学生从中感悟射线的形成，从而使学生较容易地找出数学知识之间的关联，加深对知识的理解和运用。

总而言之，网络技术作为新颖、先进的教学手段，逐渐主导课堂，成为目前新课改下各学科教师普遍采用的教学手段，彰显出无比的优越性，大大地提高课堂的教学效率，全面提高学生的学习积极性和主动性。小学数学课堂教学中，教师成功地引入网络技术，运用上述对策，创新课堂教学模式，把学生从被动接受知识的局面中解放出来，促使课堂教学达到最佳的效果。