浅谈幼儿园语言教学活动中提问的有效设计

（林口县幼儿教育中心 黑龙江牡丹江 157699）

幼儿是祖国的未来，将是实现中华民族伟大复兴的中国梦的中流砥柱，幼儿教育肩负着幼儿“行为习惯养成、潜能开发、性格塑造与人生观价值观形成”的重任，是一项伟大的事业。无论家长还是教师都应高度重视幼儿园教育，幼儿教师更要意识到自身责任的重大。目前幼儿园班额较大，在幼儿集体教学中，教师提问仍是一种重要的教学手段，巧妙有效的提问就显得尤为重要。它能激发幼儿的学习激情，引导幼儿积极思考，促使幼儿变被动学习为主动学习，有利于幼儿再创造能力的培养，并对幼儿正确人生观价值观的形成起到重要的铺垫作用。做到巧妙有效提问教师首先要深谙课程标准，准确把握教学目标，针对教学重难点恰如其分地创设问题，根据学情深化问题。那么，幼儿园语言教学中如何做到有效的问题呢？我来谈谈自己粗浅的认识。

一、提问的设计要尊重学情，有层次性，注重幼儿的个体差异

教育面对的是全体学生，要做到人尽其才，让能力不同的幼儿都得到发展。幼儿个体差异不容忽视，针对家庭教育方式、知识储备、见识、阅历等因素的差异，提问的设计就要有层次，即根据幼儿能力水平的不同设计相应层次的提问。难度高灵活性大的问题，需要幼儿重组所获信息来加工创造答案，有挑战性，由能力较强的幼儿做答，他们经过加工创造的回答有助于启发全体幼儿的思维；基础及综合性的问题设计给中等能力的幼儿，这样可吸引大部分幼儿的注意、调动他们的积极性；对于能力相对弱的幼儿，教师的设计更要别具匠心，适当设计一些孩子喜闻乐见又能吸引其注意力的问题、难度稍小又不失孩子能力的开发，幼儿用心思考来创造答案，由此帮助这些幼儿提高学习乐趣、获得成就感、从而增强自信。为此每个幼儿的潜力都能得到充分发掘，使之乐学，做到因材施教。

二、提问的设计要符合学情，语言力求生动形象。

歌曲《孩子就是全世界》唱道“看一看孩子的脸，疲倦的父母就不再疲倦，听一听孩子的故事，心酸的父母就不再心酸。”，孩子就是全世界，孩子就是爱的源泉；孩子就是全世界，孩子就是人类的春天”。一日为师终身为父”，幼儿教师就是与孩子没有血缘关系、却又是孩子“最伟大最无私的父母”，教师要在这张纯洁无瑕的白纸上设计并描绘出至善至美的画作。这需要教师拥有一颗永不褪色的童心，不仅能提高自身的幸福指数，又能真正静下心来设身处地了解幼儿的所思、所想、所作、所为，尊重幼儿的想法和行为。只有充分了解掌握幼儿年龄特点、发展规律和最近发展区，才能站在幼儿的立场，做到语言形象生动，设计出适合幼儿心理发展的提问，让教师与幼儿同时受到感染，享受课堂无尽的魅力，并积极影响教师与幼儿的现实生活，让课堂教学成为教师与幼儿生活不可或缺的组成部分。例如《小鸡和小鸭》一课，引导幼儿听“小鸭救小鸡”的情节，提问“咦？谁喊救命呀？（幼儿自由猜测）为什么喊救命？这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。”营造了轻松愉悦而又和谐的氛围，使幼儿自然而然地沉浸在故事的听读当中。

三、提问的设计要循序渐进，又要倾听幼儿的心声。

幼儿年纪偏小，大脑发育远未成熟，因而幼儿的思维会呈现具体形象的特点，为此提问就要循序渐进，具有层次感。既需简洁扼要，又需依据幼儿心理思维特点与阅历能力，由浅入深、从易到难、由粗及细地展开，能用口语的不可强用书面语；教师还要有足够的耐心去倾听幼儿的心声，让孩子及时反馈，注重孩子的主体地位，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，继而进一步调整下面的内容，使提问符合学情真实有效，力争最大限度全面开发所有幼儿的能力。

四、提问的设计采取多元开放式，激发幼儿的创新思维

开放式的提问具有较强的导思功能，尤其适合幼儿园语言教学提问的设计，即采用开放式提问。引导幼儿对事物多角度认识描述，淋漓尽致地发挥幼儿的想象能力，使其纵横驰骋，幼儿的思维活动自然会呈现多向性、独特性，变通性，以充分发展幼儿的创造性思维，最大程度发掘幼儿的潜力，这样幼儿的表达无疑会独特新颖，各放异彩。同时，引导幼儿整体把握获取的信息，让幼儿的思维尽情绽放，如思维导图一般层层叠叠地打开，做到色彩分层、条分缕析。教师提出讨论的话题还要贴近幼儿生活、幼儿才能有浓厚兴趣，讨论方能充分展开。引导幼儿运用适合其思维特点的方式来表达自己的所见、所闻、所感、所思、所想、所悟。如《好朋友》教学中，教师提问：“茶壶的朋友是谁？”“你的朋友是谁？”“为什么你和他是朋友？“你和他有哪些趣事””等问题，联系幼儿实际生活，使幼儿设身处地地进入角色，陶醉其中。幼儿便能多角度了解事物，与作品情感共鸣。幼儿成为课堂的主角，提高了课堂参与率，增强了参与意识。

总之，教育是一门艺术，是教师人格魅力与综合能力的集中体现，同时要求教师在文化素质，业务能力等方面不断提升自己，进行终身学习。既要用责任心爱心滋润“祖国的花朵”，又要让幼儿教学积极影响自己的生活，提高自己的幸福指数，将生活与教学，高度统一，有机融合，剔除倦怠感，让幼儿教育教学工作上升为自己最热爱的事业。