中国药典及其药用植物列表在教学中的应用分析

（通辽职业学院 内蒙古通辽 028000）

中国药典（2015版1）收录了2598种药材、片剂、植物油及其提取物、处方制剂和单一制剂。功能和质量评价修订有517种，不包括7项修正案，《中国药典》（2015版）主要包括药材、药材、饮片、制剂等，鉴定主体是《中国药典》的核心内容。本研究对《中国药典》（2015版1）原植物的含量进行了简化和表列。对440种药材进行了鉴定、生产、加工、活性成分利用药物的离子和资源及药理研究。

一、药用植物列表教学范畴

药材原植物的科中文名、种名（含种下等级）、药用部分、药材和功效（同属多种植物只统计种名），将科名、种名、药用部分、药材、功效、分类和药典页码制成表格，分类字数太多的用简称并附加说明，包括132科、376属、624种药用植物的科名、种名、药用部分、药材、功效、分类和药典页码。例如化痰止咳平喘药简称化止药，活血化瘀药简称化瘀药，芳香化湿药简称化湿药等。民族习用药材分别标注各民族中文名首字（如藏、蒙、维、傣）或民（药典未说明哪个民族习用，如榼藤子）。纸质版列表按第一列拼音升序排列并编号，可制作成小册子或作为教材附录，方便学生按科名、种名查询植物、药材。电子版列表属性也要设为只读，不可修改，许多学生对基础课程或专业课程还没有学会，教师不仅要教授鉴定的基本理论和技能，还要介绍现行《中国药典》及相关的鉴定及专著。此外，《中国药典》是我国药品研究、生产、管理、使用和监督的法律标准，也是一种很好的辅助教学工具。有助于学生了解药学的知识点，掌握研究方法提高学习效率。

二、药用植物列表在教学中的应用

1.教学理论分析

在植物形态教学中，学习草本、乔木、灌木、木质藤本、块根、根茎、鳞叶等形态时，让学生查看列表中常用中药（如金银花、黄精、百合等）原植物的药用部分内容，加深对形态的理解；在主要科及主要药用植物教学时，引导学生对比科内药用植物的药用价值；在常用生药或中药教学时，可将电子版列表的某列（如分类）重新排列，按类查看药材或原植物，如草药或原生植物，便于学生学习。随着社会的发展和药物的临床应用，并制定了相应的限量标准；或者滑石可能与有害成分有关——石棉检验；全部展开；试剂中所含的苯全部修改为毒性较小的甲苯。在中成药鉴定项目中，2015版《中国药典》强调安全控制指标，在易感黄曲霉感染的14种药材和饮片中加入黄曲霉毒素检测项目，作为莲子，银杏叶提取物等，为全面提高药材等药品的综合水平提供了技术保障。

2.实验、实训、实践教学

（1）在实习时，学生边观察植物或中药边查看列表中药用植物的药用价值、药材来源、功效，并参照该列表制作表格，增强药用植物、中药识别及应用技能。第二课堂和自学学生可利用该列表巩固药用植物或中药的识别及应用技能，解决学习或生活中的问题等。在药学学科的后续研究中，应掌握要点有利于提高药学领域各学科的综合研究水平。具有一定的学习和应用能力。学生较容易掌握“一般鉴别试验”、“一般制备原理”和“色谱法”的内容。研究方向更加明确。在原料药的鉴定、检验和含量测定的一般研究中，分析和验证所需的实验方法。电缆使用中国药典。参照《中国药典》中人参的含量测定方法，可以更方便地理解理化鉴别的内容，对药物分析等课题的研究目的也更加明确。

（2）考核

在理论和实践考试中，学生应该学习这些新的方法和理论，让他们知道分析方法是不断更新的，并通过填表检查他们对药用植物或中药的掌握程度。不断提高中药鉴定教学内容的实用性，了解学生用药质量标准的发展趋势，对开拓现代、国际的中药市场具有重要意义。改进的测定和分析方法。通过对《中国药典》不同版本中同一种药物分析方法的比较，使质量控制水平明显提高。

三、讨论

《中国药典》（2015版）是药学教学工作的依据及规范，进一步启发教学和培养学生自己解决问题的能力。从《中国药典》中发现解决问题并解决是最终目的，学习其药学宝典内容具有很高的权威性。《中国药典》部分内容仍存在一定的局限性，相关标准还需进一步完善。例如，与石斛属和铁皮石斛相似、“风味经络”和“功能与治疗”两个记录是一致的，但缺乏标准依据，主要采用金银花标准，激发学生的创造性思维。对《中国药典》的主题名称、种类、药用部位、药材、功效、分类和页码进行了整理，教师应熟悉《中国药典》2015版中的中药品种来源，药用部位、药材、功效和分类密切相关，识别特征、质量评价方法开发和拓展生药学资源知识，第一排科的中文名，后跟中文种名和种名，培养学生未来所需的知识和技能，使学生能够了解国内外生药学鉴定的发展情况和相关知识和技能。学生还应养成良好的学习习惯，熟练表格中的页码便于学生查阅。该列表可以用作药用植物和中草药的目录或索引，以及发现、分析和解决问题的能力。教师在教学中指导学生学习电子目录栏目（如分类）的重新排列，教导学生学习分类查看药材或原植物的基本理论、基本技能。

结语

在药用植物与中草药教学中，将教学法与对比教学法相结合是一种有益的尝试，实践教学、第二课堂、学生自主学习和考试具有重要的价值。正在研究含有植物和中药图片的手机版查询系统，应用也有一定的局限性。