新课程背景下小学数学教学生活化的研究

（江西省赣州市会昌县永隆百第希望小学 江西会昌 342622）

引言

在传统模式下，教学主要局限在课堂上，缺乏实际联系，导致学生灵活运用能力比较差。为了有效改善这种情况，要采用生活化教学方法，充分实现理论与实践有机结合，加深对知识的理解。从实际情况出发，采用科学合理手段，不断提高教学效率和质量。

一、小学数学生活化教学的意义

1.拓展学生思维

小学生正处于智力发育的关键时期，所以要激发创新思维，有利于提高认知水平。由于他们生活阅历比较浅，所以教师要进行正确引导，在课堂上指出明确方向，减少过程中不利因素影响。只要细心观察就可以发现生活中的数学知识，将其和教学内容有机结合在一起，能够达到融会贯通的境地，拉近和学生之间距离，产生一种亲密的感觉。受到应试教育制度影响，花费大量时间去记忆公式、定理以及法则，主要是为了取得好成绩，从而顺利通过考试。思维发展可以发现知识间的联系和规律，总结出丰富经验，不断提高学习效率和质量。

2.养成良好习惯

在传统观念中，认为数学知识都是来自于教材，忽视了联系实际生活的重要性。促进学生养成良好习惯，对学科有一个全新的认识，便于进一步加深理解，构建出完整知识框架。例如在超市购物的时候每件商品都有自己价格，不仅给消费者提供便利，而且结算的时候非常快，让我们生活变的丰富多彩。意识到学习数学不只是在课堂上，要养成良好习惯，随时随地都可以学习，不断增加自身知识储备，糖视野变的更加开阔。慢慢的就会增强自律意识，对有限时间进行合理安排，制定出一份适合自己的学习计划，在一点一滴积累中实现进步。

二、新课程背景下小学数学教学生活化的策略

1.教学内容生活化

如果教师在课堂上大量灌输理论，学生会感觉到枯燥无聊，而且认为这些内容和自己距离非常远，无形之中增加了学习难度。为了有效改善这种情况，要注重课堂内容生活化，会让他们感到贴切，激发出学习兴趣。《时、分、秒》这节内容主要让学生认识时间，提高自身的纪律意识。教师可以联系家中经常看到的时钟来讲解，进行具体实物展示，会大大增加学习趣味性。将生活中涉及到的数学知识搬到课堂中，这是一种很好的方式，减少不利因素影响。明白数学并不是晦涩难懂的，而是和我们日常紧密联系在一起，发挥着不可替代的作用。

2.组织户外活动

生活化教学最直接方法就是走到生活中去，有着身临其境的感觉，会加深在脑海中的印象。小学生有着活泼好动的天性，会积极主动参与进来，在生活中学习数学，感受到知识的实用价值。例如在学习有关图形的时候，可以说说我们经常看见的形状，轮胎是圆形、桌子是长方形、装饰品是三角形，除了让物体变得更加美观之外，使用起来也比较方便。相比较于课堂教学而言，这种方式对学生更有吸引力，学习热情会大大上涨。要注意在户外活动的时候将安全工作放在第一位，对班级进行有效管理，保证具有良好秩序，减少不确定因素造成的影响。

3.课堂实物展示

要想体现出生活化教学的特色，可以进行实物展示，给学生直观地感受，会起到事半功倍效果。《测量》主要介绍了关于尺寸、重量的内容，掌握正确测量的方法，有一个初步的了解。教师可以在课堂上准备需要的东西，主要包括尺子、天平、水杯、卡片等，讲解完成之后让学生亲自动手去操作，过程中会提升实践能力，不断加深理解程度。在这样的环境下，会感受到数学学习是一件快乐的事情，将理论和实践有机结合在一起。社会发展对人才提出了更高的要求，不仅要具备扎实理论基础，还要有较强动手能力，真正解决实际中遇到的难题。

4.解决生活问题

在生活中我们经常会遇到一系列问题，其中就包含着丰富数学知识。每个家庭每个月都需要支出费用，在水电、购物等方面，要有一个准确了解才能对总收入进行合理安排，保证满足正常生活开支。在计算的时候会有一个清单，这时就需要进行整合，不仅可以节省时间，而且能够避免认为主观因素出现的失误，大大提高结果精准度。学生慢慢就会意识到原来数学在生活中发挥着重要作用，尤其是为计算方面提供便利，让速度更快、效率更高。原本没有弄懂的知识点，在解决问题的过程中就会慢慢理解，这是循序渐进的一个过程，将知识转化为能力。

5、学生自主学习

自主学习是一种能力的体现，通过独立思考来解决问题，发现知识之间联系和规律，总结出丰富经验，有利于优化学习水平。一节课时间是非常有限的，学生很难全面吸收所有知识，难免会存在困惑，需要课后加强练习才能掌握。积极发现生活中的数学元素，红绿灯时间、不同图案设计、商品价格等，这些都是学习内容，需要自己去研究才能慢慢熟悉，是一个时间比较长的过程。长此以往就会减少对教师依赖性。即使学习中遇到难题也会依靠自身努力去解决，培养顽强意志力和永不言败的精神，让生活成为学习数学的大课堂，不断提高自身水平，增加知识储备，激发出创新性思维。

6、语言生活化

在应试教育制度下，学生对教师有一种畏惧心理，主要是因为害怕犯错误受到批评。数学课大部分人都不是很喜欢，原因是过于压抑沉闷，都是公式、定理、法则等相关内容，让学生感到头疼。为了有效改善这种情况，在讲课的时候要注意语言，不能过于生硬，这样会拉开和学生之间距离。因此要尽可能体现出生活化，在导入的时候，用生活中的景象展开，接受起来会比较容易，大大提高学习积极性。语言是一门艺术，只有准确把握才能做到灵活运用，让更多人喜欢你的说话方式，在师生相互配合中实现知识传递与吸收，这是一个完成的过程，可以提升小学数学整体水平。

结语

综上所述，新课程背景下小学数学教学生活化研究具有重要意义，可以改善课堂效果。教师要采用多元化手段，这样才能满足不同需求，在生活中学习更多新的知识，有利于提高自身综合素养。