探究如何开展幼儿早期阅读绘本教学

（贵州省遵义市南部新区龙坑中心幼儿园 贵州遵义 563100）

幼儿园教育阶段，早期阅读为重要的内容，也是启发幼儿智慧的重要手段，对于幼儿进入有效的阅读具有重要的意义。在幼儿园阅读教学过程中，需要积极的开展绘本教学，利用绘本优势，让幼儿感受到阅读的喜悦，更加主动的投入到阅读当中[1]。基于此，加强对幼儿早期阅读绘本教学的研究具有十分现实的意义。

一、科学认识绘本及幼儿阅读绘本的意义

1.绘本与普通图画书的区别

绘本，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，往往是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本的图不是文字的附庸或点缀，而是图书的命脉，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事，好的绘本就是一种文字与图画相结合的艺术品。

2.幼儿阅读绘本的意义

在儿童心理学研究层面中，幼儿对图形的认知能力需要从小开始培养。幼儿阅读并非单纯指的是文字阅读，更多是图形阅读。通过一本优秀的童话故事绘本，能够为学生打开幼儿心扉，让其感受到阅读的喜悦。绘本阅读必须给予幼儿美的享受，进入到幼儿的内心。然而，现实中很多家长朋友往往侧重于文字培养，认为孩子认识几个字、会背几首诗都是自己可以炫耀的资本，这也是幼儿阅读中重要的误区。因为绘本里的画不单是用来欣赏的，栩栩如生的人物、色彩艳丽的风景还是另外一种语言和表达方式。要让幼儿通过图画理解故事，在欣赏图画中掌握绘画语言，理解文字。作为家长要抛弃功利目的，不要把绘本当作教科书，希望尽快看到孩子学到了什么。幼儿绘本阅读并非是为了让学生学习多少知识点，更重要的是让学生通过绘本，养成良好的阅读习惯，并真正的喜欢上阅读。

二、正确认识绘本的作用，科学运用绘本

绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵[2]。

开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

以《指南》为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。近年来，我们园以经典绘本为背景，整合幼儿园音乐、美术、数学、科学等各领域教学，确立了以幼儿绘本为特色的绘本教学。”如幼儿园里举办了“三八亲子读书会”，邀请各班孩子的妈妈来参加，小班、中班、大班分别选择绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《妈妈原来是这样的》等有关情感教育的绘本，让妈妈与孩子一起做相框、做幸福娃娃纸袋，中二班彤彤的妈妈说：“参加了亲子读书会，和孩子相依一起听课、一起做手工，感觉与孩子的心贴得更近了。”

三、创设良好的阅读环境，引导幼儿运用多种方法进行绘本阅读

创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围[3]。在数学区中投放图书，提供数学图册，精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。教室中设小书箱，开展“图书漂流”活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书。每月进行一次“小书虫”才艺交流活动，幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现，给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让学生可以在这个环境中自由自在的阅读，享受阅读带来的成就、喜悦，并对每一个阅读区幼儿进行适当的指导，在活动中养成良好习惯，提高幼儿的专注度。

在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。在笔者所带的班级中，每个月都会让学生带一些书进行分享，让同学们进行交换阅读，聊聊读书的心得体会，也能体会到分享带来的乐趣。

结语

在幼儿阶段进行有效得到阅读教学，对幼儿终身学习都有大鼻翼。作为幼儿教师，必须学会怎样引导学生，激发幼儿的兴趣。巧妙的运用绘本，让学生爱上阅读，并从阅读中学会做人做事的道理，培养学生阅读习惯，促进学生综合素质全面提升。