浅谈学前教育小学化问题研究

（江西省吉安市永丰县保育院 江西吉安 331500）

学前教育，即幼儿启蒙教育。它包括体育、智育、德育、美育四个方面的内容。从上世纪八十年代到现在，世界各国为强化学前教育做出了许多新的尝试。我国于二零一零年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》首次把学前教育写入到国家政策法规中。由此，我国学前教育开始呈迅猛发展的趋势。当前，诸多因素的作用使得我国学前教育逐渐趋于小学化，影响了幼儿的身心健康发展。因此，怎样的措施可以有效应对当前的学前教育小学化问题，促进幼儿体智德美全面发展，就是本文的内容，

一、导致学前教育小学化问题的原因探讨

笔者结合多年的学前教育经验，总结出以下几个导致学前教育小学化的原因：一，幼儿园与家长过度重视智力培养；二，幼儿游戏活动过于形式化；三，管理体系有待进一步完善；四，教育评价过于看重结果。学前教育是教育的起始阶段，也是形成良好行为习惯的重要阶段。如果过分看重知识的输出，忽略游戏对幼儿的影响，不改善管理以及幼师教育评价机制，那么学前教育小学化现象会继续持续下去，不利于幼儿的身心健康发展。

二、应对学前教育小学化的有效策略

1.创新管理思想

要想有效应对学前教育小学化的问题，首先，幼儿园应当创新管理思想。传统“绝对服从、严格控制”的管理思想，要求被管理者绝对服从管理者的命令，并予以管理者绝对的控制权。虽然一定程度上会给学前教育带来积极影响，但是却没有充分发挥被管理者的能动作用。这已经不符合现代教育的发展理念。如今，要促进学前教育的稳定发展，从事幼教行业的广大教育工作者应当突破传统的管理思想，坚持“以人为本”，与幼师以及幼儿之间建立平等的关系。其一，给予幼师足够的尊重。一方面，幼师与幼儿接触最多，照顾幼儿的生活起居，引导幼儿对世界产生简单的认知。另一方面，幼师培养幼儿的思想道德修养，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼师在开展教育教学工作的过程中，会根据幼儿对外界事物的理解能力以及表达能力安排教学内容，培养幼儿的生活技能以及良好的道德修养，而不是过多地追求知识的输出。只有幼师受到了足够的尊重，才会以积极的心态对待幼儿。其二，给予幼儿足够的尊重。虽然幼儿还没有形成理性的思维模式，容易受到外界因素的影响，但是，幼儿具有较强的可塑性以及学习教育的潜能。在日常的幼儿园学习以及生活当中，幼儿会下意识地模仿周围人的言行举止，教育工作者是否尊重幼儿会对幼儿良好行为习惯的形成产生巨大的影响。所以，教育工作者也应当尊重幼儿。

2.创新管理办法

与现代教育发展相适应的管理办法，对削弱或消除学前教育小学化有着重要作用。传统单一的管理方法，只是开展思想道德教育工作，忽视了对幼师职业素养以及教学技能的提升，也没有考虑到幼师之间的差异性问题，对教学效果产生了影响。因此，为促进学前教育的健康发展，幼儿园应当创新管理办法，认识到幼师之间的个体差异。首先，完善幼师评价机制，突出幼师的个性。可以采用幼师自我评价、幼师互相评价、儿童评价、家长评价等多种评价方式。这其中，以幼师自我评价方式为主，其余评价方式为辅。幼师自我评价以及幼师互相评价既可以使幼师发现平时工作中的不足之处以及教学时存在的问题，也可以促进幼师提高自身的综合能力。通过幼儿评价与家长评价，幼师可以了解到幼儿以及家长对自身的教学的看法，以便幼师改善教学内容。这样长期坚持，幼师会形成特有的教学方法，也推动了幼儿的健康发展。其次，开展教育教学讲座。邀请幼儿教育专家讲授当前的学前教育发展现状以及学前教育小学化对幼儿的影响，使幼师明确自身的教学任务，并使幼师到快乐教育的重要性，改善幼师对学前教育的看法。最后，定期举办交流研讨会。让幼师就工作中的不足之处以及教学中存在的问题进行交流、讨论，结合幼儿园的发展情况发表自己对当前教育教学管理工作的看法，并对未来的工作内容制定详细的计划。

3.创新管理制度

落后的管理制度也是影响学前教育小学化的重要因素之一。因此，幼儿园应当创新管理制度。第一，坚持科学民主的教育教学模式。要发现、分析并解决教育教学存在的问题，弥补教育教学管理工作中的不足。要明确幼师与幼儿在幼儿园中的主体地位。让各个层次的教育工作者都参与到幼儿园的建设中，让幼儿参与到幼儿园的发展规划以及幼师的评价当中，并联合幼儿家长共同促进学前教育的发展。第二，提高幼师的民主意识。幼师是民主意识的主要输出者之一。只有幼师具有足够强的民主意识，才能够与幼儿之间建立平等和谐的师生关系，从而促进幼儿园管理制度的民主化、科学化、系统化、规范化。第三，加强对快乐教育的宣传。从教学环境来看，学前教育分为家庭教育、学校教育与社会教育三个方面。幼儿除了与幼师接触之外，更多的时间是与家长进行互动交流。所以，家庭环境对幼儿也有着重要影响。幼儿园要使家长了解学前教育的教学目标，并明确幼儿园的办学目的与宗旨，从而改变家长“要让孩子赢在起跑线上”的教育观念。

综上所述，要应对学前教育小学化问题，应当从幼儿园的管理方面入手，创新管理思想，创新管理方法，创新管理制度。让幼儿、幼师、幼儿家长共同参与到幼儿园的管理建设中，完善幼儿园的管理体系，做到弱化或者消除学前教育小学化的现象。最后，还有一点需要广大教育工作者注意，那就是向幼儿家长宣传与推广快乐教育的重要性。