以“自律”为音符，谱写幼儿常规建立三部曲

（山东省胶州市教工幼儿园 山东青岛 266300）

那么，如何才能建立良好的常规呢？我认为可以借助蒙氏理念中的“自律”唱好以下三步曲。

一、常规建立进行曲：为幼儿提供自律的机会

伟大的蒙台梭利曾经提出：儿童通过自身内在的纪律意识来控制自己的行为，而非教师以权威的立场来强加和强迫，这样的纪律是一种真正的体现儿童主体性和能动性的纪律，是儿童自发的愿意顺从的纪律，是一种积极的纪律、工作的纪律和有益的纪律，而非一种不动的、被动的和顺从的纪律。因此，在制定规则时，可以引导幼儿讨论哪些地方需要规则，为什么需要这些规则，制定了规则我们应该怎样去遵守等等，激发幼儿内在的纪律意识，为幼儿自律提供机会。在幼儿实施自己制定的规则时，及时发现规则的好处和需要改进的地方，发挥幼儿主人翁的意识，变他律为自律。

常规的制定要从幼儿的年龄特点和身心发展规律出发，尊重幼儿的发展水平。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：了解上下楼梯标志时，如果由教师提出要求，幼儿就不容易记住，容易破坏规则。如果从幼儿兴趣出发，让幼儿回忆已有生活经验，发现生活中存在的一些状况，再经过教师的引导，幼儿更容易将规则内化。

二、榜样模仿圆舞曲：为幼儿寻找自律的榜样

1.以教师为榜样，为幼儿自律提供方向

幼儿期是具体形象思维，对于周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上有板有眼地表现出来。俗话说的：“哪个班的孩子像哪个班的老师”。因为在孩子的眼中，老师是神圣的，老师的一言一行、一举一动都是可以模仿的。因此，在日常生活中，教师必须时时、事事、处处规范自己的言行，注意自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须做到，努力做孩子的表率。若要求小朋友坐姿端正，那么教师在坐着的时候就不能跷二郎腿，东倒西歪；若要求小朋友爱惜粮食，教师吃饭的时候也应将盘子里的饭菜吃干净实施光盘行动；若要求小朋友在公共场所不能大声喧哗，教师讲话的时候也要注意分贝，行为端庄得体。严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。

2.以同伴为榜样，为幼儿自律提供动力

同伴间的影响力对幼儿自律的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。例如：在下午起床时，乐乐小朋友很快就穿好了衣服而且还在帮助别的小朋友扣扣子，我及时表扬：“乐乐不但会自己穿衣服，而且还去帮助别的小朋友呢，真能干！”别的小朋友一听，马上加快了穿衣服的速度，而且还学会了互相帮助。在生活中，我们要及时发现孩子的闪光点和进步。比如上课时用完整的语言回答了一个问题、主动给小植物浇水、安慰情绪低落的小伙伴等等，我们都要及时表扬。可以通过一个小粘贴、一句表扬的话语，甚至是一个眼神，一个拥抱或举起你的大拇指，都会让孩子积极向上。通过表扬鼓励，孩子们的表现越来越好，周围小朋友乐于模仿，班级的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环，班级氛围也会融洽和谐。

三、提供环境交响曲：为幼儿创建自律的环境

1.教师间密切合作，为幼儿在园创建自律环境

教师之间密切配合、要求一致，这是做好常规工作的基础。首先，新班级建立的时候，班级教师就要共同商讨班级常规所要达到的目标、组织方法、实施过程，明确教育目的。其次，教师分工要明确。不光孩子要建立常规，自然有序。老师也要如此，哪个时间，哪位老师应该做什么，都应该有明确的分工。教师间的密切配合，有利于教师做好本职工作，更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立。同时要注意，教师之间的工作是分工不分家的，既分工明确又密切合作。

2.家园之间加强合作，为幼儿在家的自律提供环境

在日常的家园的沟通中，经常听到家长反映，幼儿在家一个样，在园一个样。命名在幼儿园里自己的事情自己做，在家里却变成衣来张口饭来张手。每当放假归来，孩子们的各种行为习惯也会发生明显倒退。究其原因就是在常规培养上没有做到家园联系、共同促进。家长是幼儿园重要的教育力量，如果我们能将幼儿园的教育理念传达给家长，请他们一同参与到幼儿良好习惯的培养中来，对于我们一日常规的培养将起到事半功倍的作用。

此外，一日活动常规的培养要长期持久，对幼儿提出的要求不能时有时无，老师高兴了，就放任幼儿，老师生气了，就严加管教。或者一有活动就抓常规，活动结束，教师松懈下来，要求也不提了，幼儿愿意怎么做，就怎么做。这都是常规培养过程中常见却不可取的。