特殊教育学校美术教育现状、问题与策略

杨明

摘 要：特殊教育兒童因为其身心的缺陷，可能很难完成普通同龄人接受的基础知识教育，但是他们在美术方面可能比同龄人更加敏锐，特殊教育学习美术教育的意义因此十分重大。目前我国特殊教育学校美术教育存在很多问题，本文对这些问题进行了分析并做出了解决策略。

关键词：特殊教育;美术教育

随着素质教育的不断深入，特殊教育学校素质教育改革也在积极进行。其中，美术教育是提高残障儿童综合素质的重要方面之一。美术教育并不是为了使学生们成为画家艺术家，而是为了提高他们的内涵，教会他们在生活寻找美，发现美。而残障儿童因为某些身体上的缺陷，往往在另一些方面具有独特的天赋。特殊教育儿童不应受到歧视，在他们心中也有对美的需求，发现美的眼睛。对于特殊教育的学生，老师应该针对他们的特点，寻找独特的方式，充分发挥他们的优势，弥补他们存在的缺憾。老师应利用各种教学方法和教学情境，引导激发他们对美术的热情与好奇，丰富特殊教育学生的内心世界。

一、当前特殊教育学校美术教育存在的问题分析

（一）学生缺乏信心。特殊教育儿童是一个特殊的群体，他们因为先天或者后天的某些身体上的缺陷，导致他们无法像正常人一样学习、工作和交流，在生活上要比正常人面临更多的困难和挑战。特殊教育儿童在生活中经常会受到同龄人的歧视，导致他们缺乏自信心，消极，悲观。在中国大部分的特殊教育学校，老师往往缺乏专业知识和耐心，不能给特殊教育儿童耐心细致正确的引导，特殊教育儿童往往缺乏积极乐观的情绪，对待学习缺乏信心与热情。

（二）教学理念陈旧。虽然素质教育在人们心中越来越受到重视，但是在很多学校中仍是坚持传统的基础知识教育重于素质教育的理念。美术是一门专业性很高的课程，而专业的美术老师往往缺乏给特殊教育儿童授课的经验。在课堂上，老师不了解学生的特殊需求，不能给予有效的指导，缺乏正确的教学手段和指导方法。第二，教材陈旧，由于对素质教育不够重视，从我调研过的几所特殊教育学校的情况看来，美术课使用的教学教材都是很多年前的教材，缺乏时代性和先进性。第三，教学思想保守，美术课是全方位提高学生审美的课程，需要学生接触到大量的美学作品，亲近大自然，而老师往往因为特殊教育儿童的安全不能保证，学生很少有亲近大自然的机会。第四，教学目标不明确。当前我国缺少系统的对特殊教育儿童美术教育的教育方法指导，教育部没有明确的教育大纲，教学任务、教育深度等很难把握，导致很多学校敷衍了事，美术教育实际意义不大。

（三）特殊教育学生视野狭窄。在我国，为了保证特殊教育儿童的人身安全，大部分特殊教育学校都采取封闭式管理。这种模式虽然保证了学生的安全，但是同样也阻碍了学生对外部世界的了解，没有了与自然接触的机会，严重限制了学生的视野。美术课基于其对个人审美的要求，需要学生们不断欣赏艺术画作，外出亲近大自然，提高审美情趣，进行写生练习等。特殊教育学校显然存在劣势。且人们的审美情趣随着社会不断发展在不断变化，特殊教育学校常年与世隔绝的封闭式管理导致学生不能顺应时代的发展提高自己的审美情趣，也无法通过对比找到自己的差距所在，导致特殊教育学校美术教学落后。

二、特殊教育学校美术教育的策略

（一）教育部门加强重视。教育部门缺乏重视是特殊教育学校美术教学落后的重要原因之一，教育部门应加强对特殊教育学校教学的关注，增加技术和经费上的支持，扩大特殊教育学校规模，完善基础设施建设，加强师资力量调配。在美术教育方面，应注重学校美学设施的建设，比如建立美术馆，增添美术教育需要的设备，场地，更新美术教材。政策上，对特殊教育学校美术教育制定明确详细的指导，包括教学大纲，教育方法等，让老师们有法可依，有明确的教学任务和教学目标。切实提高对特殊教育儿童美术教育的重视程度。

（二）发掘特殊教育儿童的优势。特殊教育儿童往往在某些方面具有异于常人的天赋，部分特殊教育儿童虽然听力有障碍，但是他们也因此视觉特别敏锐，具有比普通人更细致的观察力和更特殊的观察角度;有人在视觉上失去了优势，却拥有更特殊的触觉。老师在教学过程中，要充分了解每个学生，留意学生的优势所在，根据每个人的优势设立教学方式和方法。注意观察学生在学习中的需求，针对需求做出具体指导，从而使学生的美术修养得到快速提高。老师在教学中要注意对学生的表扬和鼓励，注意培养学生的自信心，激发学生对美术学习的积极性。

（三）更新教学设备和理念。随着新世纪的发展，多媒体教学设备逐渐与课堂融为一体，运用多媒体教学可以激发学生们的好奇心和学习热情。在保证安全的情况下，学校应当定期组织特殊教育学生外出郊游，写生，以提升其审美情趣和发现美的能力。在校内定期举办美术比赛，选出好的绘画作品进行展览，让学生们观摩学习，以增加学生们对美术的重视程度。学校可以邀请美术名家学者来学校举办学习讲座，定时开展美术教学研讨会，讨论分析最先进的美术教学方法，以提高老师们的教学水平。

参考文献：

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