浅谈自然环境对幼儿成长发展的影响

丁卫勤

摘 要：大自然，大社会是活教材。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的良好习惯。因此，我们充分挖掘幼儿园的自然资源，创设贴近生活的自然环境，激发科学兴趣，培养幼儿探究能力，通过丰富自然知识，提升幼儿审美能力，达到提供实践的机会，锻炼幼儿劳动技能，使幼儿在自然环境中获得真实的感受和丰富的知识。

关键词：环境;幼儿;成长

乌申斯基说过這样一句话：“大自然是教育的最强有力的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”幼儿园应努力创设贴近幼儿生活的自然环境，发挥自然环境的教育功能作用，激发幼儿的好奇心和科学探索的兴趣，萌发幼儿热爱自然、尊重自然的美好情感，在自然环境感受中获得丰富知识。

一、激发科学兴趣，培养幼儿探究能力

自然角是幼儿了解自然知识、认识世界的一个窗口，也是最能激发幼儿探索科学奥秘、萌发科学兴趣、丰富知识的重要渠道。幼儿对自己亲手种植的植物特别感兴趣，他们每天观察，浇水，期待种子发芽，长大，记录种子的生长过程。有时他们也会十分困惑：种子为什么要种在泥土里，经常浇水才能发芽？放在干土里、放在深水里、放在沙里、小石子里、放在纸屑和棉花里能不能发芽呢？幼儿的问题形成了新的教育生长点，我们要引导幼儿自己动手做实验，把同样的种子种在不同的环境里，经过连续的观察和实验活动，幼儿了解了种子发芽需要空气和水，只要有适宜的环境，它就会发芽，一些原来认为种子种在沙里不会发芽的幼儿也通过对这个实验的连续观察，转变了认识。通过测量比较，幼儿发现温度、阳光对植物的生长有着重要的影响;通过观察实验，幼儿还发现植物的根、茎、叶、果实也各不相同。兴趣是最好的老师。正是因为对自然角植物的生长产生了浓厚兴趣，幼儿成了主动的发现者与探究者，生成了一系列探究活动。而这种探究活动又激发了他们更深层次的观察与思考，使他们对植物的探究热情持续升温。

幼儿与小动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。幼儿在与小动物的接触中，通过观察、饲养以及与他人交流，会获得许多相关的经验与信息。幼儿和家长在公园找到的小蝌蚪、在草地里找到的毛毛虫、蚯蚓、蜗牛、小蚂蚁等都是幼儿探究的对象，他们发现小蝌蚪慢慢变成了青蛙，毛毛虫怎样蜕变成美丽的蝴蝶，蜗牛喜欢吃很多食物，白菜、青菜、黄瓜、苹果、面包等，而且吃什么颜色的食物就会拉什么颜色的大便;蚂蚁喜欢吃甜甜的食物，它们还喜欢把食物带回家，遇到搬不动的食物就原路返回喊同伴帮忙，这时孩子们就找到蚂蚁的家了。在观察中我们寻找适当的时机，把幼儿感兴趣的问题作为探究的切入点，激发孩子们的探究热情和动机，使孩子们的探究不断深入，直至有所发现。

通过对自然环境的科学创设和充分利用，鼓励和支持幼儿通过自己的主动学习和探索建构知识，从而获得真正内化的知识经验，不仅如此，孩子们还在亲身经历获取知识的过程中，获得了解决问题的方法，发展了科学思维的品质，目睹了自然界的奇妙，体验了发现的乐趣。

二、丰富自然知识，提升幼儿审美能力

幼儿园院墙边有土地，可以把它开辟成小果园，在果园中为孩子们留下一片片生机勃勃的野草，力求真实地向孩子们呈现出一个不加修饰的纯自然的环境，现在这里已经成为孩子们最喜欢的活动地点。当春天来临时，小果园里野草绿了、杏花开了、桃花开了、梨花也开了。孩子们在这里欣赏美丽的花朵，发现每种花的颜色、形状、香味各不相同，观察小蜜蜂小蝴蝶在花间忙忙碌碌;夏天，满树的绿叶郁郁葱葱，孩子们在树荫下奔跑撒欢，趴在树根下看蚂蚁，找蚯蚓，捉知了….吹着自然的清风，享受夏日里不多的荫凉;秋天，果子成熟了，树上挂满了各种各样的果子，苹果、柿子、石榴……这时是孩子们最快乐的时候，在老师的带领下，他们准备了各种工具和箩筐摘果子，吃果子，享受收获的喜悦;即使是万物凋零的冬季，孩子们也能从果林里寻到“宝贝”，一根树枝、几片树叶都能带给孩子无尽的快乐。我们还经常带领幼儿去果林里，让幼儿倾听大自然的声音，分辨鸟叫、蝉鸣、风声、水声、各种小虫的叫声……大自然中五彩缤纷的花草、树木、形态各异的小昆虫调动了孩子们的好奇心和注意力，使孩子们在尽情的玩乐嬉戏中，感受大自然的多姿多彩和千变万化，探究大自然无穷的奥秘，提升了幼儿审美能力。

三、提供实践机会，锻炼幼儿劳动技能

实践是幼儿成长最好的导师，幼儿园要带幼儿走向大自然，有选择的开辟种植园地，分配到班级，让每一个班级，每一个幼儿都能参与到种植活动中去。在种植时，种什么，怎样种，都是孩子们商量着决定。播种时，孩子们有的挖地，有的点种，有的浇水。在蔬菜成长过程中，老师还组织孩子们去施肥，捉虫等日常管理，观察种子生根、发芽、开花、结果，在她们收获时，食堂特意为她们加工产品，让孩子们品尝到自己的劳动成果，享受丰收的喜悦。在幼儿园周边建立了几个社会实践基地，我们经常带领幼儿走进大自然，开展实践活动，到农家地里挖山芋、掰玉米、捡麦穗，到柳树湾挖野菜、野炊、找蝌蚪，到农场摘草莓，为小鸟挂鸟窝……

幼儿在这样真实的大自然中情绪高涨，非常快乐，不仅增长了他们的知识经验，还学会合作交往，掌握简单的劳动技能，体验劳动带来的快乐。