对小学语文有效教学的几点建议

臧晖年

摘 要：语文作为小学阶段教学的主要科目之一，对于全面提升学生的汉语言运用能力、书面表达能力、人文综合素养等具有较为重要的促进作用，小学语文教师要对此有深入的认知和理解，积极提升对该学科的重视程度，全面创新语文课堂教学方法和教学策略，不断提升学生在语文课堂的学习欲望和学习积极性，为学生较好掌握语文知识技能奠定坚实的基础。本文将就小学语文课堂的有效教学提出笔者的几点建议。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;建议

随着素质教育的不断有效推进，语文课堂的教学效率和教学质量有了明显的提升，这是每一位语文教师努力耕耘和付出的结果，值得我们骄傲和自豪，但我们对于课堂的探索和研究不会就此止步，还需要众多语文教师振奋精神、再接再厉，将课堂教学中存在的弊端及漏洞进行一一改进和克服，全面提升语文课堂的教学效能。

一、提高重视，进行充分教学准备

语文学科对小学生未来全面发展具有较为积极的促进作用，这一点是毋庸置疑的，但一些教师认为，语文学科无非是教授给学生几篇文章而已，对语文学科的重视程度并不高，对备课也是敷衍了事，这需要引起我们的总结和反思。

首先，語文教师要从内心深处全面认识到语文学科对学生未来发展的重要作用和意义，将语文教学工作当作一项主要的任务来抓，同时教师还要积极向学生讲述学习语文知识技能的重要意义，让学生跟语文教师一道为语文课堂的高效教学而共同努力。其次，语文教师要积极做好教学准备，分析学生语文知识技能掌握情况、最近学习状态，钻研教材编写理念、模块组成等，通过对学情和教材的分析，有助于语文教师把握好整体的教学方向。再次，教师要分析具体的语文教学内容，找准教学的重难点内容，设置恰当的教学目标和教学任务，例如，在学习《沙漠中的绿洲》章节内容时，教师可以设置如下教学目标，如：①能流利、有感情地朗读课文;②能概括各段落所讲述的内容，对文章有一个大致的了解;③全面了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举等等，有效把握语文课堂的教学方向。最后，语文教师要对教学方法进行精心选择，积极借鉴和学习其他优秀教师的教学经验，提升自身备课的科学合理性，为课堂的高效教学奠定坚实的基础。

二、更新教法，综合运用教学手段

从目前的语文课堂教学现状来看，不少教师还是采用的传统的口授法+板书方式实施教学，学生兴趣不高，课堂教学效率低下，自然会影响到语文课堂的教学效果。鉴于此，语文教师要积极创新教法，综合运用多样化的教法来提升课堂的教学效能，激发学生的求知欲望。

例如，在学习《三顾茅庐》章节内容时，教师可以采用问题教学法+多媒体教学法实施教学。首先，语文教师可以利用微课视频将三顾茅庐这个故事进行情景再现，让学生在观看小故事中激发学习兴趣，并对文章中讲述的主要内容有一个大概的了解。其次，语文教师可以利用PPT课件向学生展示本节语文课需要研究的主要问题，如①文章具体简述了一个怎样的故事，你能简要的复述吗？②文中对张飞描写的语句都有哪些？运用了哪些方法？③刘备具有什么样的优秀品格？等等，引导学生思考这些问题的设计意图，全面激发学生的求知欲望和学习热情。最后，教师利用多媒体图片分别对以上问题进行集中的解决，而在问题解决的过程中，教师要让学生参与进来，避免学生当“看客”，只有这样学生对《三顾茅庐》章节内容的理解才会更加的深入和全面，自然有利于课堂学习效果的提升。另外，教师还可以采用案例教学法、小组合作探究法、讲练结合法、问答法等实施教学，总之，只要可以提升和激发学生在语文课堂的学习兴趣，教师都可以去尝试。

三、开展复习，全面提升复习效能

课后的复习是为了对课堂上学过的语文知识进行系统的回顾和总结，加深学生对这些内容的认知和理解，减少学生的遗忘率，全面巩固课堂学习的效果。因此，语文教师要重视课后的复习环节，并利用各种方式提升课后复习的形象性和灵活性。

例如，同样以《三顾茅庐》章节内容为例，当学了该节内容后，教师可以将有关本节课的重点字词、句子，以及本节课的背景、作者的资料、文章的主要情节、写作方法等内容制作成微课视频，在课堂上分模块的展示给学生，引导学生对所学内容进行高效复习，全面激发学生复习的乐趣，深化学生对《三顾茅庐》章节内容的认知和理解。另外，教师还可以将这些内容放置在网络空间上供学习自由的下载、观看和复习，提升复习的灵活性，全面优化课堂复习的效果。

综上所述，语文学科作为小学教学体系内的主干学科，它的重要性自然不必多说，语文教师要以新课改为契机、以提升小学语文综合素养为出发点和落脚点，积极推动课堂的改革，进行性精细化的教学准备、运用多样化的教学手段、进行高效的课后复习，使小学生较好掌握语文知识技能，并以此促进小学整体教学质量再上一个新的台阶。

参考文献：

[1]姚时聪.小学语文课堂有效教学的几点策略[J].才智，2015（15）：130.

[2]路俊.对小学语文中高年级课堂有效教学方法的几点体会[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（10）：67-68.