浅谈近代化史观与中国的近代化

唐昌忠

近年来，以新的史学研究范式作为问题呈现的视角，有效实现对学生的学科能力和素养的考查，成为新课程标准下高考历史命题的一大特色，为了提高备考效率，真正做到有的放矢，笔者就近代化史观与中国的近代化谈一下浅薄的认识，希望能够对备考中的师生有所启示和帮助。

一、近代化史观范式的认识

1.概念内涵分析：近代化也称现代化 它是指人类社会由农业文明向工业文明变迁的过程（传统社会向近现代社会的变迁过程），包括政治上的民主化、法制化，即从专制到民主、从人治到法治等；经济上的工业化、市场化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济上的工业化和政治上的民主化。

2.近代化模式的类型：近代化模式是指各国近代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型 一是从近代化的动因和起步时间看，可分为：内源型现代化模式，即近代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的近代化。外源型近代化模式，即指近代化起步是在外部因素的刺激下开始的。如：美国、日本、中国等第三世界国家的近代化。二是从经济体制的特点看，可分为，市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家的近代化；计划经济模式，如苏联的近代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在近代化过程中都起重要作用，如印度等国的近代化。三是从社会经济的性质看，可分为资本主义近代化模式和社会主义近代化模式

二、近代化史观下中国近现代史知识整合

鸦片战争是中国近代化的开端，中国的近代化从19世纪60年代开始启动，一直贯穿着两大主题：一是争取国家独立和民族解放；二是争取繁荣富强和持续发展。

1.起步阶段（1840--1895年）：担负近代化任务的主角是地主阶级洋务派，主要在经济领域 政治：洋务派坚持“中学为体，西学为用”，未将政治体制的现代化提上议事日程。经济：洋务派领导了洋务运动，民族资产阶级也开始创办近代工业。思想文化：地主階级改革派林则徐、魏源“师夷长技以制夷”，主张向西方学习；洋务派创办新式学堂，培养科技人才，派人出国留学。军事领域：洋务派创办近代军事工业。外交领域：1861年总理衙门的建立，标志着中国外交由传统的理藩外交向近代外交转变。

2.整体发展阶段（1895--1917年）：担负近代化任务的主角是资产阶级，近代化在经济、政治、文化领域的全面展开 政治：政治体制近代化有了重大突破。维新派主张君主立宪制；革命派主张民主共和并建立中华民国。经济：民族资本主义发展。“民族工业初步发展”与“短暂的春天”。思想文化：新文化运动的产生，民主主义思想广泛传播，民主共和观念深入人心等。初步具有共产主义思想的知识分子大力宣传马克思主义。

3.曲折前进阶段（1927--1949年）：无产阶级开始担负起中国近代化的任务，中国近代化进入全新发展阶段 经济上：国民政府统治前期，开展了国民经济建设运动，推动了经济领域近代化进程，但官僚资本的形成和垄断，又使民族工业的发展日益萎缩。抗战期间，原有的工业在日本侵略下遭到严重摧残。抗战胜利后，美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合，又把中国近代化事业推人绝境。政治上：国民政府对日本侵略的妥协退让，对共产党、工农群众的屠杀影响了民主制度的正常发展。现代化的新发展：首先，体现在无产阶级成为近代化重要角色。其次，近代化的政治内容山实现资产阶级民主共和转变为取得新民主主义革命胜利，再次，五四运动后马克思主义开始成为新思潮的主流，为政治民主化的新发展提供科学理论。

4.腾飞阶段（1949年新中国成立后）：担任近代化任务的主角是无产阶级 政治上：建立和完善社会主义民主法制。完成了向社会主义过渡，确立了社会主义制度；颁布《中华人民共和国宪法》，确立三大民主政治制度等。经济上：建立了社会主义公有制，一五计划取得经济建设巨大成就，十一届三中全会后集中力量进行经济建设，实行改革开放，建立和完善社会书义市场经济，经济建设取得巨大成就。思想上：文革后开展关于真理标准问题的讨论，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”；邓小平提出建设中国特色社会主义理论；在新时期提出三个代表的重要思想等。外交上：提出和平共处五项原则等。

三、中国近代化的特点与启示

1.中国近代化的特点 一是渐进性：经历了由器物层面一一制度层面一一精神层面的过程；二是曲折性：受帝国主义与封建传统、封建利益的阻挠，在艰难中曲折行进；三是复杂性：近代化同反帝反封建的革命任务相互交叉、同步进行。

2.中国近代化的启示 ①国家独立是实现现代化的必要前提；②必须解决农业问题，才能加快现代化进程，为现代化提供支撑；③对外开放、兼收并蓄，国家才能跟上时代的步伐；④要解放思想、更新观念；⑤科教兴国是现代化的关健等。

总之，运用新的史观整合历史素材进行命题，以成为近年历史命题的一大趋势。在复习中要学会用新的史学观念统领复习内容，通过提供新情景新材料，引泞学生进行分析、概括提炼，从而提高解决历史问题的能力。

（作者单位：甘肃省临夏县土桥中学 731000）