高中英语教学中学生自主学习能力培养的研究

李巧伦

（博罗县博师高级中学，广东 惠州）

在高中阶段的教学中，英语课程扮演着非常重要的角色，因为英语在高考中所占的比重很大，教师应该重视英语教学，将新型的教学模式应用到英语教学中。自主学习模式与素质教育的要求相适应，学生是自主学习中的主要受益者，自主学习是对学生的一种考验，让学生在学习过程中更清楚地认识自己，找到正确的学习方式。因此，在高中英语教学中培养学生自主学习的能力是非常有必要的，最大限度地提升学生学习英语的能力，为他们以后的学习和发展创造更好的条件。

一、自主学习能力的内涵

自主学习能力的主体是学生，主要是指学生不受外界因素的影响和控制，自己开展的有效学习，学生的这种能力让学生的思维变得更加独立，在学习过程中有自己的思想，让学习变得更加主动。高中阶段的学生在学习过程中有自己独立的思想，如果教师只是一味地牵着学生走，可能会给学生的自主学习带来影响，不利于学生自主学习能力的提升。

二、培养高中生自主学习能力的意义

1.有利于学生自身的发展

在信息化的社会背景下，自主学习能力是最基础的，是社会对人才提出的基本要求。因此，在高中英语教学中培养学生自主学习的能力与社会的发展要求是相适应的，有利于学生自身的发展。教师在实际的教学过程中，除了注重对课本知识的教学外，还应该应用先进的教学模式，将信息化融入教学中扩大学生的知识面，同时也让学生的思维跟上社会的脚步，让学生清楚地认识到自身发展的重要性。

2.提高英语学习效率

自主学习最大的特点就是学生有更多自主发挥的空间，高中阶段的学生正处于重要的过渡期，他们在学习过程中需要有更多自主学习的时间，这对缓解学生的心理状态有积极的作用。高中英语涉及的知识点比较多，学生需要对所学的知识进行消化，提升学习英语的能力。英语的学习不应该限制于课堂教学中，教师应该引导学生利用课余时间学习英语，巩固课堂教学中的知识点，实现对知识的更好吸收和消化，最大限度地促进学生英语能力的提升。

3.有利于学生意志的锻炼

高中阶段的学生受到高考压力的影响，在学习过程中都比较紧张，心理负担也比较重，学生的这种心理状态会影响学习的效率，长期处于这样的状态中，学生的抗挫折能力和意志力会逐渐减弱，不利于学生在考试中的发挥。教师应该重视学生的这种心理状态，在教学过程中不能给学生造成太大的压力，英语的学习本身应该是轻松愉悦的，教师应该结合学生的实际状况给学生留更多自主学习的时间，培养学生的自主学习能力，锻炼学生独立解决问题的能力。学生要正视困难，在学习中凭借自己的能力独立去解决遇到的困难，这对学生意志力的提升有积极的促进作用。

三、目前高中英语教学中存在的问题

1.教学模式过于传统

随着新课程的改革和发展，传统的教学模式已经不适应现在的教学，创新英语教学模式是新课程改革提出的必然要求。另外，教学改革还要求教师在教学中培养学生自主学习的能力，让学生在学习过程中更加积极主动，实现在英语听、说、读、写等各方面能力的提升，促进学生英语水平的全面提升。但是从目前的英语教学来看，很多教师还是会受到传统英语教学模式的影响，在课堂上还是以黑板粉笔为主，学生的学习非常被动，造成这种现象的原因也跟英语课程的安排有关，很多教师为抓教学任务，忽视了学生的学习状态，只是一味地将教学知识点灌输给学生。这种教学模式让英语教学与实际脱节，英语课堂教学质量会受到很大的影响。高中英语教学模式过于传统是目前存在的最主要问题，严重抑制了学生自主学习能力的发展。

2.教师队伍整体素质有待提升

教师的整体教学水平与教学质量有直接关系，在现代社会发展过程中，各行各业的发展都需要人才的支撑，当然教育领域也不例外。但是从目前的高中英语教学来看，教师队伍整体素质有待提升，很多教师拥有专业的理论知识，但是却缺乏实践的教学经验，无法将专业的知识转化成对教学有用的东西，导致英语课堂教学质量的低下。英语是一门不断变化的学科，教师只有不断丰富自身的知识，把学习新知识放在首位，才能促进自身综合能力的提升。但是从目前的高中英语教学来看，很多教师满足于现状，在教学经验、方法以及手段上都缺乏创新的意识，忽视了高中英语的实际教学质量，无法为学生英语学习能力的提升奠定基础。

四、培养学生自主学习能力的策略

1.提高学生对英语学习的兴趣

学生的学习动力是建立在兴趣之上的，只有提升学生对英语的学习动力，才能更好地培养学生自主学习的能力。要想激发学生对英语的学习兴趣，教师必须站在学生的角度，创新教学模式，营造一种更加轻松、愉悦的学习氛围，让学生以积极的态度投入到英语的学习中。在人教版高中英语教学中，英语知识点是琐碎复杂的，如果教师不能从学生的角度出发，选取合适的教学模式，英语教学将会存在很大的阻碍，课堂教学效率低下，学生学习兴趣不高。比如在人教版高中英语“friendship”这一课题的教学中，整个单元的中心话题都是“友谊”，所有的内容都是围绕这一话题开展的，因此为了激发学生学习的兴趣，让学生对本单元的学习有更多的期待，教师可以结合教学内容提出问题让学生进行思考：是不是人与人之间才能交朋友？然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们可以与动物以及与无生命的日记交朋友，引导学生对“友谊”有更深刻的认识和理解。另外，学生从问题中也能找到学习英语的乐趣，在学习过程中更加积极和主动，促进学生自主学习能力的提升。

2.帮助学生建立英语思维

在高中英语教学中帮助学生建立英语思维是非常重要的，这是培养学生自主学习的重要途径。阅读是高中英语教学中的重点以及难点，教师在英语阅读教学中不应该只停留在语言知识的讲解上，还应该把教学重点放在阅读方法的讲解上，引导学生掌握更多有效的阅读方法，促使学生英语学习能力的提升，同时也强化了学生自主学习的能力，让学生在之后的阅读学习中有更多的思想。比如在人教版高中英语“The Olympic Games”这一内容的教学中，教学内容的开展不仅是让学生掌握文章中的生词以及语法，还是让学生通过阅读体会“奥运精神”的实质，让学生更加关注奥运会。因此在实际的教学中，教师应该在课前对学生提出要求，让学生以小组为单位运用网络资源搜索有关奥运会的相关信息，激发学生合作交流的能力，然后结合收集的资料开展“free talk”，促进学生英语思维能力的发展，提升学生的英语语言交流能力。这样的阅读教学设计为学生的自主学习提供了机会，能够促进每一位学生的发展。

3.开创英语教学新局面，构建学生的内在学习机制

英语学习的目的就是为了应用，教师在英语教学中应该明确这一教学目标，引导学生对英语的实际应用。比如在人教版高中英语“life in the future”这一内容的教学中，教师就要转变传统的教学模式，在课堂上组织学生开展辩论赛，让学生对未来的生活进行猜测，正方是“未来的生活更加美妙”，反方是“未来的生活充满挑战”，学生在辩论过程中充分发挥了想象力与创造力，很大程度转变了学生对英语的学习态度，最后教师鼓励双方的学生在台上对辩论进行总结，将未来的生活作更加细致的说明，把英语课堂推向高潮。学生都积极融入这个过程，营造了更加有效的课堂氛围。新的英语教学局面会给学生带来新的学习模式，促使学生在英语学习中更加主动，有利于学生的自主学习。

4.加强学法指导和训练，让学生会学

教学的根本目标就是教会学生如何学，学会与会学是两个不同的状态，在高中英语教学中培养学生自主学习的能力首先得强化他们对英语基础知识的掌握。比如在单词的学习和应用过程中，教师就应该引导学生找规律，而不是死记硬背，单词的记忆方式是多样性的，比如音序记忆法、合成记忆法、联想记忆法等。提升学生的单词量，这是英语学习的基础，只有从基础入手，加强对学生的指导和训练，才能提升学生对英语的学习兴趣，有效培养他们的自主学习能力。

五、结语

在高中英语教学中培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义，是新课程改革背景下对高中英语提出的必然要求。因此教师在高中英语教学中应该创新教学模式，采用灵活的教学方式来突出学生在课堂中的主体性，同时为学生的学习提供更好的服务，这是培养学生自主学习意识的有效途径。随着社会的发展，英语的重要性得到了更好的突显，教师应该认识到这种情形的转变，采取新型的教学模式开展英语教学，注重对学生自主学习能力的培养，为高中英语教学质量的提升奠定坚实的基础。