农村初中物理问题学生转化策略的实践探索

云南省昭通市彝良县角奎镇发达中学 张义万

云南省普洱市江城县职业高级中学 罗路璐

云南省宣威市教师进修学校 秦 敏

教学改革的趋势是教育要全民化、均衡化，我国现阶段农村初中教学中普遍存在着教育不均衡问题，问题学生人数众多。针对这些问题学生，教师应该竭尽自己所能，使用科学有效的教学方法，使这些问题学生转化。

一、初中物理问题学生成因分析

农村初中存在众多问题学生的原因有很多，有外部原因有内部原因。教育不均衡就是导致这种现象的外部原因。在这种不良的大背景下，我们要采取适当的行动改善落后地区初中生学习物理困难这种现象。为了更好更精准地了解这种现象的成因，我们对初二、初三的学生进行问卷调查。通过对问卷调查相关数据的研究和分析，我们对农村落后地区初中物理学困这一问题的成因有了更加深入的了解。很多初中物理学困生在小学阶段的学习中就存在问题，他们没能良好地掌握小学阶段的知识点，也没能养成良好的学习习惯。而物理是初中的新学科，这部分学生自然在物理的学习过程中感到吃力。这种现象的出现同老师和家长的教育方法有着紧密的关系，在一些农村落后地区，家长的文化水平普遍不高，家长疏于对孩子管理，直接导致了孩子学习懈怠、贪玩、自控力差等不良学习习惯出现，久而久之，这部分学生就沦为问题学生。但是问题也不都是出在家长的身上，在落后的农村地区，师资力量匮乏，教师无法保证顾及每一个学生的学习。通过调查，我们发现那些存在问题的学生大多数学习能力都比较差。一些学生在缺乏举一反三的能力，在学习并掌握了基础知识以后，不会应用。还有一些问题学生是学习态度的问题，他们学习态度不端正，对学习没有热情，这部分问题学生学习动力不足。调查可知，导致初中物理问题学生的原因多种多样。作为教师，我们应该针对不同的原因，采取相应的措施来对落后农村地区初中物理问题学生进行转化。

二、转化物理问题学生策略研究

每个学生都不愿意落后，水往低处留，人往高处走，每个学生都不想让家长失望。因此，教师只要采取科学的教学方法，针对每个学生的情况对症下药，有效地进行转化。

1.尊重理解，重视心理疏导。

通过调查发现，一些问题学生出现物理学习困难的现象并不是因为他们的智商不高，他们中的有些学生头脑灵活，造成他们学习困难大多是由于外部原因导致的。针对这一部分学生，作为教师，我们应该更多的给予他们情感上的关心，多多鼓励他们，帮助他们找回学习物理的信心，增强他们对学习的渴望。上个学期，我们班级有一个头脑灵活的男生，课堂参与度很高，课上认真听讲，作业完成认真。但是有一段时间，他的学习状态同从前出现的很大的反差,课上注意力不集中，作业完成的质量也不高，经常出现一些低级的错误，有的作业甚至完不成。看到他的学习状态出现问题，作为物理老师，首先找到他的班主任了解他的基本情况。在了解过程中发现他爸爸在工地工作，最近在工地工作过程中受了重伤，母亲身患残疾，家庭条件也不好，重伤的父亲在医院无人照顾，也没有充足的钱进行手术治疗。他一直为父亲的伤势担心，承受了很大的心理压力。于是，在课下我找到这位男生，询问他最近在物理的学习过程中是否遇到了问题，如果有问题，可以下课来找我答疑。在我真诚的关心下，他主动向我吐露心声，把他的家庭遭遇变故的事情告诉我，并且保证会尽快调整好自己的情绪，尽快进入学习状态，努力学习，未来报答父母的养育之恩。通过我的经历可以发现，很多物理问题学生的问题主要是态度问题，虽然他们的基础不牢靠，没有良好的学习习惯，但是，这并不意味着他们一定学不好物理。在转化他们的过程中，我们作为教师应该给予他们更多的关爱，引导他们主动的调整心态，不断地鼓励他们增强他们的学习信心。

2.重视基础，掌握学习方法。

由于农村地区的教学资源缺乏，很多农村的中学生在学习过程中领悟能力有限，掌握知识的速度较慢。因此，我们作为物理教师，在物理教学过程中，要尤其重视知识之间的连接问题，加强对物理基础知识的传授，夯实学生的基础，逐渐引导学生找到适合自己的物理学习方法。例如，在学习《物质的三态》这一课时，要结合生活现象，帮助学生理解。首先先问学生水有哪些形态？再逐渐引导他们思考为什么水会呈现这些形态？在教学的过程中，相比于直接灌输学生理论知识，我更倾向于亲手示范，给学生以直观的视觉体验，让他们认真观察，培养他们主动分析问题的意识。在物理教学过程中，我主张学生在课前自主预习，在课前先自己阅读课文，找出自己不能理解的地方，在课上认真的有针对性的学习。在课堂上，作为老师我们要重视讲解基础知识，只有基础问题掌握了才能举一反三。就跟盖楼一样，只有地基稳了，才能盖好楼。

物理的学习过程中需要学生培养一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。作为物理教师，我们在对落后农村地区初中物理问题学生的转化过程中，要重视激起他们对物理学习的兴趣，通过科学的方法引导他们主动的学习。此外，在转化问题学生的同时，要注意分析他们成为问题学生的原因是什么，对症下药，才能更加有效地转化他们。在课堂教学中，要注重基础知识的教学，夯实学生的基础知识有利于他们举一反三，在今后对知识进行灵活地运用。对于学习起点较低基础较差的学生，我们要积极的引导他们主动思考问题，培养思考意识。对于学习状态不好的学生，我们要鼓励他们认真听讲，认真对