培养小学生简便计算的意识探索

杨宪昌

（云南省保山市腾冲市荷花镇中心小学 云南保山 679117）

引言

在小学教学过程当中，数学的计算尤为重要，我们应该对其给予足够重视，但是在实际的小学数学教学过程当中，我们会发现，很多教师或者学生对于简便计算能力的意识还不够充足，这会影响其在以后的计算速度以及创新能力，对其后期的数学科研能力都会造成阻碍，为此，我们应该提出有针对性的策略，不断优化和强化教师和学生对简便计算能力的意识，以便提升整体的教学水平。

一、充分掌握基础知识

要想学好数学，基本功是非常重要的。教师要引导学生充分和理解、掌握基本的数学知识，这是学习数学的前提，例如：在学习小学的运算法则过程当中，必须先让学生了解什么是小数？小数的数位是如何排列？在此基础之上，再进行四则运算，这样才能够让小学生在分清小数点之后，进行不同数位的相加相减相乘相处，让学生意识到这些基础知识的价值和意义，在后续的学习过程当中，不会因为基本功问题而出现整体计算能力无法继续下去的情况。正所谓兴趣是最好的老师，教师在帮助学生掌握基础的学习知识的情况下，应该引导学生用一种轻松愉悦的心态去对待学习，去引导他们掌握正确的计算方法，例如：教师可以结合每天的教学内容引导学生去做一些习题训练，让学生在做题的过程当中提升他们自己的心理承担能力，提升其计算能力，这对于其后期的准确和快速计算是有很大帮助的[1]。

二、引导学生做到口手心三位一体

很多学生在计算的学习过程当中属于比较被动的状态，教师应该引导学生从口手心三位一体的结合去提高学生的计算主动性和积极性以及准确性。首先，应该加强对flash动画的应用，让学生的学习兴趣和计算能力得到激发和提升，在教室上课的过程当中，应该引导学生去运用口念手写心算的方式，整体协调一致，使得整个课堂氛围变得更加活泼，学生的积极性和兴趣得到显著激发，而且在提升学生数学思维的过程当中，其也能够更好地掌握各种运算定律，突破难点。其次，教师应该编制有效的运算口诀，显著提升学生的记忆力，增强简便运算是小学数学计算中非常重要的一部分，它是一种知识，也是一种技能。为此，教师应该引导学生去对一些简便运算中的规则进行熟记，这样能够通过口诀使学生更好的计算，应该先计算哪里后计算哪里，例如：算式中有括号的运算时先算括号里面的，再算括号外面的，可使得计算更加简洁。通过这样的口诀编出，学生每日在练习的过程中都会念口诀，重复记忆，学生的运算就会越来越熟练[2]。

三、将数学知识与实际生活紧密相连

教师在进行授课之后，应该引导学生更好地联系生活，在生活中通过大量的运用这些运算定律，能够显著提升学生的计算能力。对此，教师可以引导学生和带领学生去用心地观察生活，参与生活和体会生活。在生活中寻找简便计算的快乐和计算的信心。例如：在家人买菜时，计价的过程当中，计价总额，这些都是生活中比较常见的计算题，还有小学生在去超市买食品或者物品过程当中，也可以进行计算。在生活中，通过没有纸和笔的情况下，不断运用口手心计算，提升计算水平[3]。

四、通过多种竞赛活动去激发学生的计算热情

教师在提升学生的简便计算能力的过程当中，除了要把事物的知识和教材内容传授给学生之外，也要通过多种多样的竞赛活动去激发学生的计算能力，例如：口算测试，教师可以每天都给学生提供一些口算题目，通过竞赛的方式，让学生能够在较短的时间内，更快速的活跃自己的思维，使得他们计算能力更加简便快速，当然在竞赛的过程当中，一定要设置合理的奖惩措施，教师要给予表现优异的学生一定的奖励，例如学习用品，针对成绩不太突出的同学，教师应该多给予鼓励。与此同时，教师还可以多组织一些计算游戏，这些计算游戏可以活跃课堂的氛围，而且让学生更愿意参与做题当中，不断的积累计算经验，进而提升其计算水平。最后教师要能充分帮助学生在学习的过程当中树立自尊心和自信心，只有学生感受到关爱，并且有自信心去学习计算，这样其学习的积极性和其认知能力都能够得到显著激发。

结语

综上所述，小学生简便计算能力对于学生的学习和成长非常重要，我们要对其给予足够重视，可以通过多种途径和教学策略的完善去激发学生的计算热情和计算动力，提升学生的计算能力和计算水平。当然计算能力的培养是一个长期渐进的过程，不能一蹴而就，我们需要不断的完善和优化，进而为教学质量的提升创造更多积极的因素。