习近平高校教师思想政治工作思想探析①

程 奎，严蔚刚

（东北师范大学，吉林 长春 130024）

习近平同志在他的治国理政系列重要讲话中，高度肯定了高校教师思想政治工作的地位与意义，深刻阐述了高校教师思想政治工作的内容、重点和运行机制，对于高校进一步强化教师思想政治工作具有重要指导意义。

一、加强高校教师思想政治工作是当前一项紧迫任务

习近平同志高度重视高校教师思想政治工作，提出高校教师思想政治工作是当前一项紧迫任务，并对高校教师思想政治工作的意义作了深刻的剖析。

2012年1月4日，习近平同志在第二十次全国高校党建工作会议上的讲话中指出，要把高校教师思想政治教育工作纳入高校党建工作中，在思想上认清加强高校教师思想政治工作的现实紧迫性［1］。当前，我国大部分高校的教师思想政治工作没有像学生思想政治工作那样，形成全方位、立体化的工作格局；部分高校的教师思想政治考核不像教学科研考核那样有明确的刚性要求；一些高校的教师思想政治工作浮于表面，常以报告论坛传达、书本资料学习等形式开展，甚至认为“高校教师思想政治工作说起来重要，想起来需要，做起来次要，忙起来不要”［2］。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教育是民族振兴和社会进步的基石，教师是高等学校的办学主体。作为人类灵魂的工程师，高校教师是大学生成长成才的引路人和指导者，他们的言行举止，对大学生具有非常深刻的影响。为此，加强和改进高校教师思想政治工作，意义重大、影响深远。习近平同志在第二十次全国高校党建工作会议上的讲话中指出，高校教师的思想政治道德素质在很大程度上能影响青年学生［3］。因而，高校教师在人才培养过程中的积极作用显而易见、不容置疑。习近平同志在2016年12月7日全国高校思想政治工作会议上指出了高校教师在立德树人中的重要作用：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。”［4］只有强化高校教师思想政治工作，引领青年学生自信而坚定地走中国特色社会主义道路，才能保证中华民族的长治久安和繁荣昌盛。

对于高校教师思想政治工作遏制敌对势力影响的积极作用，习近平同志高度肯定。他在全国高校思政会上指出，要高度警惕各种错误思潮在高校渗透蔓延，同我们高校争夺师生［5］。随着互联网等新媒体技术的快速发展，国外多元思想文化不断涌入，国内社会观念想法也复杂多样。在这种外部不利形势笼罩下，部分高校教师对国外的一切一味崇拜，自由化思想严重，信奉西方普世价值观，对国内政治、经济、社会现象品头论足，曲解中国特色社会主义理论体系，认为共产主义是虚无飘渺的幻想，不可能实现。所以，强化高校教师思想政治工作、净化高校教师思想，尤为迫切、刻不容缓。

关于国内部分高校教师失德失范现象，习近平同志深恶痛绝。他强调，对道德败坏的个别教师，要及时清除出教师队伍并依法严肃处理［6］。这些不良现象发生是有一定原因的：在我国社会深刻变革和对外开放程度不断扩大的背景下，加上市场经济的负面效应，部分高校教师在思想上呈现出独立性、选择性、多变性、差异性的特点，共产主义的理想信念开始动摇，一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。因此，加强高校教师思想政治工作、引领高校师德建设必须早日提上日程。

二、“补钙”是高校教师思想政治工作之魂

在习近平同志看来，高校教师思想政治工作之魂在于“补钙”，“补钙”在于高校教师要坚定理想信念、学习领会社会主义核心价值观、继承发扬中华优秀传统文化与一切先进思想文化。

高校教师思想政治工作必须有效解决教师的信仰问题。理想信念统帅高校教师的世界观、人生观、价值观，是高校教师价值意识活动的主导中枢，是高校教师权衡利弊、选择精神追求的最高准则，是高校教师人生道路和政治方向的集中体现。因此，习近平同志早在十八届中共中央政治局第一次集体学习时就指出，坚定理想信念极端重要，否则，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”［7］。2014 年 9月，习近平同志同北京师范大学师生代表座谈时强调，要积极引领广大教师牢牢树立和坚信中国特色社会主义理想信念，自觉肩负起国家使命和社会责任［8］。这两段高屋建瓴、形象生动的科学论断不但深刻地指出了信仰迷失与偏离的严重危害，深入阐述了坚定理想信念的重要作用，还对高校教师强化理想信念给予了强大的理论指导。

高校教师必须学习领会社会主义核心价值观。社会主义核心价值观集中体现和有力彰显了当代中国的精神向往和价值追求，具有重大的指导意义，迸发着强劲的道义力量。正因如此，习近平同志指出，坚定理想信念需要坚定思想理论，对真理真学真懂真信真用是坚定理想信念的前提［9］。2014年12月29日，习近平同志在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上作了重要指示，要求高校教师要坚持立德树人，把社会主义核心价值观融入自身的教书育人当中［10］。习近平同志还在全国高校思政会上指出，要大力培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生坚定信仰、积极传播和模范践行社会主义核心价值观［11］。

高校教师要继承发扬中华优秀传统文化与一切先进思想文化。高校教师只有对中华优秀传统文化具有系统完善的体会和认识，对中华民族历史和命运进行深入思考，对当下中国的基本国情深刻掌握，才能在教学科研过程中做到习近平同志“8·19”讲话提出的“四个讲清楚”［12］以及习近平同志在全国思政会讲话中指出的“成为先进思想文化的传播者”［13］，传承发扬好中华优秀传统文化，增强“四个自信”，保持中华民族精神的独立性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

三、青年教师是高校教师思想政治工作的中心

习近平同志高度重视青年教师的思想政治工作，精辟剖析了高校青年教师思想政治工作的重要意义，并明确指示高校要加强和改进青年教师思想政治工作。

我国高等教育从精英式教育迈向大众化教育的过程中，产生一个严峻的问题：高校教师数量严重不足。为了解决这一问题，不少高校的本科、硕士、博士毕业生纷纷留校任教，形成高校教师不断年轻化的态势。根据教育部2013年的统计，全国高校93.6%的教师年龄在55岁以下，45岁以下的教师占72.4%。2016年，教育部有关负责同志在一次新闻发布会上透露“中青年教师已成为高校教师的主体”［14］。可以看出，青年教师占据着高校教师队伍中的绝大部分，是推进高等教育发展、实现中国梦的基础性力量。加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培育德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极为深远的意义。

总体上看，广大青年教师思想政治素质优良，衷心拥护以习近平同志为核心的党中央，坚决贯彻落实党的路线、方针、政策，并用自己的实际行动为我国高等教育事业发展作出了重大贡献。但从另外一个角度看，高校青年教师与具有丰富人生经历、坚韧顽强品质的中老年教师不同，他们是在改革开放后成长起来的，成长过程基本是一帆风顺的，没有经历过艰苦磨难，也鲜有足够的社会阅历，更少有吃苦耐劳、艰苦奋斗的品格与精神。在改革开放与市场经济的冲击下，部分高校青年教师往往对国家政治兴趣不浓，注重个人主义、个人价值，功利主义、实用主义明显，敢于担当的社会责任意识不强，等等［15］。

为此，习近平同志在第二十次全国高校党建工作会议上指出，要切实加强青年教师思想政治建设，做好青年教师思想的引领疏导［16］。习近平同志还指出，马克思主义是科学理论，具有强大真理力量。马克思主义指导我们找到了我国革命、建设、改革的正确道路，给我国社会带来深刻变革，给中国人民带来巨大福祉。高校要做好马克思主义学习研究宣传工作，要下大决心培养一批政治素养、业务素养优良的马克思主义学者，尤其是青年马克思主义者［17］。习近平同志这些科学的论断，既阐述了高校青年教师思想政治工作的重要性，又明确了青年教师身上肩负的重要使命。教育有关部门、高等院校一定要深入贯彻落实党和国家关于青年教师思想政治工作的指示和要求，不断丰富发展习近平同志关于青年教师思想政治工作的思想，态度上、思想上高度重视，拿出有效手段和措施加强对青年教师思想的教育引导。

四、师德师风建设是高校教师思想政治工作的重要着力点

习近平同志不仅指出了高校教师思想政治工作的重要意义、工作重点，还对高校教师思想政治工作的具体方法作了系统阐述。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教［18］。

高校教师思想政治工作的根本途径是加强师德师风建设。习近平同志始终重视师德师风建设。他在同北京师范大学师生代表座谈时强调，好老师对一个人、一个学校、一个民族而言都是一笔宝贵的财富［19］。诚然，自中华人民共和国成立以来，广大高校教师用自己的忠诚之心和实际行动，践行着教书育人的神圣使命，全社会对此持高度肯定的态度。但由于改革开放和市场经济带来的功利主义、个人主义等不良影响，导致少数高校教师理想信念模糊，学术不端、道德失范等不良现象频发，给全体高校教师形象造成了极大的损害。针对这些问题，习近平同志提出“要加强师德师风建设”可谓正逢其时，将对高校不断完善师德师风建设发挥重要的理论指导作用。

首先，引导高校教师坚持教书和育人相统一。师者，传道、授业、解惑也。传道是育人，是塑造学生的灵魂、学生的生命；授业是教书，是传播知识、传播思想、传播真理；解惑则是教书与育人的有机统一体。这三者相互依存、缺一不可。高校教师所在的学科、所讲授的课程内容可能不尽相同，但是育人的本质和要求都是一样的。正如习近平同志所说，一个优秀的教师，既要讲授知识，也要教人做人，要有家国情怀，清楚自身肩负的国家使命与责任［20］。因而，高校教师要率先垂范，切实担负起教书育人的职责，不误人子弟，不仅争做传授知识的教书匠，更做塑造学生品格、品行、品味的大先生，成为学生的人师。高校教师在各自的教学活动中，要将学生的知识教育、价值观教育、能力教育有机统一起来，将思想引领、价值观塑造融入每一堂课的教学内容中，进而让每一名学生在潜移默化中接受熏陶、教育，让做人处事的道理成为学生一生最宝贵的财富。

其次，引导高校教师坚持言传和身教相统一。高校只有具有一支政治素质、业务素质过硬的教师队伍，才能做好立德树人。习近平同志在同北京师范大学师生代表座谈时强调，好老师不仅要有扎实的学识，还要有一颗对学生的仁爱之心，要用自己的人格魅力和实际行动化解学生成长道路上的困惑［21］。因此，高校教师要言行一致，课堂内外知行合一，在修身立德、大是大非、善恶曲直、义利得失等方面有正确的立场，要求学生做到的事、遵守的做人准则，自己要以身作则、率先垂范。只有这样，高校教师才能赢得学生的尊重和认可，帮助学生健康成长。

再次，引导高校教师坚持潜心问道与关注社会相统一。现代大学具有服务社会功能的属性决定了高校不能是世外桃源、与社会格格不入，间接地决定了高校教师也不能只待在象牙塔里做“书斋里的学问”。长期待在校园里生活的教师，习惯于“三点一线”的紧张生活，却缺乏系统性的社会实践锻炼。虽然熟悉前沿的学术动态，却缺少对世情、国情、社情的了解。对此，习近平同志指出，好老师要有家国情怀，清楚自身肩负的国家使命与责任［22］。当代高校教师要像我国古代读书人那样怀有心忧天下、经时济世的志向，密切关注国外、国家、社会，坚守报效国家、服务人民的理念，时常深入企业、工厂一线，深入农村、偏远地区一线，做到“读万卷书”与“行万里路”的有机统一，在实践历练中汲取营养、丰富思想。

最后，引导高校教师坚持学术自由与学术规范相统一。对于高校教师处理学术自由与学术规范的关系，习近平同志指出，高校教师要秉持对国家、社会和学生负责的态度，严谨教学，既要厘清学生思想认识上的困惑，也要帮助学生树立积极的人生态度［23］。高校教师从事科学研究，对大学培养人才、服务社会、文化传承都具有重要的推动作用。但教师要注意的是：必须深刻领悟国家鼓励学术争鸣、学术创新的内在要求，细致掌握学术问题与政治问题的区别与联系。对于学术问题，特别是学术前沿问题，高校教师可以大胆假设、自由畅想、认真求证，可以创新已有的观点论断，提出自己独特的见解。需要指出的是，一旦所研究的学术问题涉及到相关意识形态领域时，高校教师就要高度注意，不能含糊，要有高度的政治敏感性，坚决保证学术问题研究过程中内容的选择、表述都要严格遵循国家的有关规定，研究成果的使用如课堂上讲授这方面知识时也要有一定的规范，履行好“守好一段渠，种好责任田”的光荣责任。

［1］［2］［3］［8］［10］［16］唐珍名 .高校教师思想政治工作有效性提升研究［M］.长沙：湖南大学出版社，2016：1、29、136、72、137、140.

［4］［5］［11］［13］［17］［18］［23］习近平谈治国理政（第二卷）［M］.北京：外文出版社，2014：379、376、377、379、380、379、378.

［6］［19］［20］［21］［22］习近平.做党和人民满意的好老师［N］.人民日报，2014-09-10（2）.

［7］［12］习近平谈治国理政（第一卷）［M］.北京：外文出版社，2014：50、155.

［9］习近平.在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话［N］.人民日报，2016-10-22（2）.

［14］吴增礼，黄世朋.加强青年教师师德建设［J］.思想政治工作研究，2017，（7）：27.

［15］张艳.高校教师思想政治教育研究［D］.重庆：西南大学，2013：4.