对农村学校开展德育实践的探索

杨 青

（甘肃省庆阳市镇原县南川初级中学，甘肃 庆阳）

德育是人心和灵魂的教育，良好的道德品质是一个人的立身之本。随着社会的不断发展和进步，德育也随之上升到了一个新的高度，德育成为学校教育工作的重中之重。尤其是在十七大中把“育人为本，德育为先”写入报告，更加体现出德育在学校教育工作中的核心地位。农村学校在德育工作中的表现不容乐观，为了培养出能适应现代化社会的人才，更应当积极探索德育在教学中的实践。

一、农村德育实践的现状

1.学校不重视

部分农村教育中，文化课分数已经成为一个标杆，是评价一个学生优秀与否的最重要指标，虽然有德育分数的评价，但是所占比例微乎其微。在此思想的影响下，师生的目标齐聚提高文化课成绩上，甚至不惜占用德育教学时间来练习考试科目。分数至上的思想让学校还没有充分认识到德育为先对人才培养的重要性。

2.德育实践方法不正确

很多农村学校对德育的认识仅仅停留在将德育分数添加到整体考核中来。国家提出的德育是为了从小培养学生拥有良好的道德品质，有坚定的理想，有为社会服务的奉献精神。这需要学校指定具体而详细的培养方案，而不是仅仅在考试评比的时候，学生和老师凭感觉来打分，况且多数学校的德育分数占比不到百分之二十。这导致德育在农村学校流于形式，失去了本来的意义。

二、德育的重要性

1.道德是人的立身之本

德育是学校培养学生思想道德的活动。中华上下五千年文化，流传至今的良好的道德品质是中华民族的瑰宝，从古至今道德教育一直是最重要的。社会评价人的时候道德往往是首要指标，不管一个人的成就有多大，没有道德仍然会被社会所鄙弃。当前学校中广泛存在的作业抄袭、考试作弊、不尊重家长和老师等现象，就是学生缺乏道德教育的体现。这样的学生分数再高也不会成为一个优秀的人才。所以一个人只有具有博大的胸怀、远大的志向和高尚的情操，才能促进事业的成功，才能真正赢得他人的尊重和赞许。

2.德育是国家人才培养的关键

德育的目的就是要培养出“四有青年”，道德作为“四有“中的第一位，其重要性可见一斑。良好的道德教育可以让人抵抗各种不良的社会风气。缺乏道德支撑的部分青少年心理脆弱、理想淡薄，容易受到诱惑从而走上违法犯罪的道路。国家本着对社会发展的负责精神，从基层教育开始，培养学生的思想道德意识，培养爱国主义和追求真理的科学态度，塑造积极健康的世界观、价值观和人生观，提高识别真善美的能力，使学生能够适应复杂的国际环境和国内复杂变化的社会情况，健康茁壮地成长。

三、开展德育的可行性措施

德育包括家庭教育、学校教育和社会教育等诸多形式。所以德育要落实在方方面面，学校应该联合家庭和社会一起形成一套规范的教育体系，使学生从小养成良好的行为习惯、克服困难、改掉不良的行为习惯是德育的主要任务。为此，本文提出三项实施方案：

1.规范行为——言传身教

学校根据本校的具体情况，指定《日常行为规范》《基本道德准则》《班级量化考核方案》和《违纪违规处罚细则》等具体条款来约束学生，没有规矩，不成方圆。让学生从小认识到哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，并采取适当的处罚措施来让其认识到错误。言传不如身教，老师要以身作则，言行一致，严格规范自己的行为。因为在学生眼里，老师的行为就是榜样，树立正确的榜样可以让德育事半功倍。

2.学校——家庭信息互通

当前农村教育的一大弊端就是家长和学校缺乏沟通，很多家长外出打工导致老师和孩子当面沟通机会极少，家长会也有很多家长不参加，老师和家长对孩子的了解不全面从而无法及时地发现问题和处理问题。随着科技的发展，家长和老师可以方便地通过微信群来实时沟通，在给予孩子最大隐私保护的前提下，共同参与学生的德育培养过程。学校争取每学期举办两次家长和学生共同参与的班级活动，这是三方共同交流的机会，也是家长和孩子更好沟通的绝佳机会，良好的家庭环境直接影响孩子的情绪和思想，及时沟通才能及时解决孩子遇到的困难，帮助他们建立积极向上的学习和生活态度。

3.学校——社会联合培养

农村学校严重缺乏对课外活动的重视，学习科学文化知识固然重要，一味地埋头死学只会造成学生压力大、厌学、学习效率低下等诸多问题。有趣且充满意义的课外活动是学生更好学习的催化剂。学校应该联合社会机构，如敬老院、文化局等部门，老师组织学生一起定期帮助敬老院的老人们解决生活难处，在实际过程中教授孩子们尊老爱幼的传统美德。

对学生的德育培养需要全社会联合在一起，给学生形成良好的社会氛围、积极向上的生活态度和正面的人物事迹。每个人都是老师，每个人都能传递美好的品质和正能量。德育的成功并非一朝一夕，良好的德育关乎个人和国家的未来，农村开展德育实践需要所有人共同努力。