探析高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略

（丰城市第三中学 江西宜春 336000）

引言

在时代的发展下，教育部门在高校中渗透核心素养的教学方式，已经在各个地区展开。核心素养作为语文学科中最为重要的组成部分，贯穿了教学的整个过程。为了适应社会上对人才的需求标准，以及促进学生们和时代之间的关系，必须要在高中语文学科中渗透核心素养。核心素养的培养，能够改善学生们的思想，提高学生们对事物的认识能力，促进他们形成正确的价值观念。本文通过对高中语文学科核心素养的实质内涵进行分析，从而提出培育高中语文学科核心素养的策略，便于推进高中语文学科教学的真正价值和意义。

一、培养高中语文学科核心素养的重要性

核心素养在不同的学科当中所具有的含义都有所区别，对高中语文学科来说，核心素养能够培养学生对语言文字的鉴赏能力，促进他们使用语言文字进行表达，而且还可以使学生们养成正确的价值观念，对他们的综合素养有着很积极的作用。语文学科是学生在整个学习过程中不可或缺的一门课程，而且语文中所蕴含的丰富知识，对学生们学习任何一门课程，都有着非常重要的推进作用[1]。语文学科中核心素养的渗透，能够帮助学生们形成认识世界的正确观念，还可以培养他们自身的文化素养，更加能够让学生们加强自身的人格素养。核心素养一般都需要渗透在某个学科当中，才能够发挥其价值。因此，在高中语文学科中培养核心素养，具有非常深远的意义。

二、高中语文学科核心素养的实质内涵

1.语言文字的运用

语言文字的有效运用，是语文学科中最为基本的一部分内容。最开始在给学生们进行教学指引的时候，大都是让学生们能够对语言文字运用自如。在对语言文字运用的过程中，也是学生们自身思想升华的过程。学生们可以通过对语言文字的运用，来表达自己对周围事物的看法，去构建自己内心的思想结晶，从而就能够促进核心素养的培养。

2.提升思维发展

高中语文教学过程中，老师通过在教学中渗透核心素养，从而能够借助语文教学来帮助学生们提升思维发展[2]。思维的有效发散，可以促进学生们对语言文字的运用。同时，思维能力的提升，对学生自身的综合素养有着非常大的帮助。

3.鉴赏和审美

鉴赏和审美是核心素养的重要组成部分，当学生们对语文学科的理解更加深入的时候，会逐渐形成一种对事物的鉴赏能力。这中鉴赏能力是由学生自身的思维方式决定的，每个人自身都有不同的鉴赏和审美能力。这些不同的鉴赏和审美之间的区别，来源于每个人独特的思维能力。

4.文化和传承

语文知识中，各个角落里都蕴含着我国不同的文化内容，高中语文学科中渗透核心素养的的教学认知，会让学生们在学习的过程中，逐渐对汉语言文字中所蕴含的文化传承，有更深入的理解和认识。学习语文的过程，也是和文化传承慢慢靠近的过程。

三、高中语文核心素养的培育策略分析

1.加强学生对语言文字的运用

在语文这门课程中，语言文字的有效运用，突出了学生自身综合能力的体现，是核心素养最为关键的部分。高中语文老师在给学生们进行教学的过程中，应当采用恰当有效的教学方式，来促进学生们对语言文字的运用，同时，加强学生们对语言文字的运用，也是培养高中语文学科中核心素养的重要途径。老师可以从作文教学方面，加强学生对作文的写作能力，这一过程便是学生们对语言文字的运用练习过程。还可以举办一些演讲活动，促进学生们对语言文字书面表达和口头表达的能力。

2.培养学生的思维能力发展

高中语文学科知识的学习过程中，是学生综合能力的有效运用。语文知识的学习，包括语言文字的运用，口语交际的表达，写作，以及阅读等等。不管是对语言文字进行运用，还是和周围的人们之间通过口语交际表达自己的思想感情，或者是去阅读和写作，这几种方式都需要有良好的逻辑思维能力，才能够做好这些事情。因此，想要培养学生的核心素养，在语文教学的环节中，是一定要采用合理有效的教学方式，来培养学生的思维能力发展。学生只要在较好的思维能力基础上，才能够把自己所学的语文知识进行整合，才可以通过思维方式来写出具有特色的作文。因此，在高中语文学科教学中，培养核心素养的关键，就是要培养学生思维能力的发展，以及引导学生们能够更好地运用自己的思维能力，这样才能够促进语文教学效率[3]。

3.促进学生的文化鉴赏和审美能力

学生们在学习高中语文学科的时候，也是在对中国文化的一种接触和靠近。语言文字的学习，是建立在文化传承基础之上的，我国的文化源远流长，学生们对语文知识的掌握程度，和他们对文化鉴赏与自身的审美能力成正比。老师在给学生们传授语文知识的时候，要从不同的角度给学生们介绍文化蕴含的内容，让他们在学习语文知识的同时，渐渐养成文化鉴赏的能力，促进他们自身对周围事物的审美能力，这也是核心素养中的重要组成部分。学生对文化传承的理解，使他们形成独特的鉴赏能力，这对核心素养的培养有着一定的促进作用。

结语

综上所述，在高中语文学科中培养学生们的核心素养，是一项比较漫长的过程。老师需要对现代社会上的各种需求，以及教育部所制定的教学目标有深入的了解，同时，也要结合学生们自身的特点，采取多元化的教学方式，促进学生们核心素养的培养和发展。