浅谈新课改下初中语文的教学

尹文超 尹志芳

（1.吉林省农安县万顺乡中学 吉林农安 130000 2.吉林省农安县哈拉海镇第二初级中学 吉林农安 1300000）

我国初中语文教学的发展已经取得了一定的探索成果，在这个过程中，语文教学方法和教学模式在不断的尝试中不断创新。这些变化都是为使学生能够获得更好的语文教育。在新的形式下，语文教学如果不进行创新，就无法适应新的发展要求。本文将以现实为依据，结合笔者自身的实践经验，分析新课改之下的语文创新教学。

一、领会新课标精神，坚持课改的长期性，适应课改的艰巨性

我国开展新课程改革的步伐已经迈开，全国范围之内的所有学校，都已经在进行新课程标准的探索，大多数教师也已经适应了新课标的要求，但还有许多地方没有实现创新教学，在课堂上依然是以教师的讲解为主导，以灌输的方式交给学生应对考试的知识，没有生动的教学方式，急功近利，只为追求高分。这种与新课程教学标准不相适应的教学方法亟待改变。相比于偏远落后地区对于语文素质教育的重视程度不足及实施情况不理想，一些一线城市的语文教师对于课程改革的长期性和艰巨性的认识不足，对于课程改革的要求只是理解了表面，理解程度还停留在表面。这项工作是一个长期的过程，浅尝辄止或者短时间不可能取得多么明显的效果，盲目尝试和目光短浅都会使语文教学改革的新尝试进入死胡同。创新改革的尝试如果在短时间内没有取得显著的效果，一些人就会产生为难情绪，新课标的创新尝试就会失去动力陷入僵局。作为初中语文教师，在教学的过程中要避免“盲目”性，作为教师，要首先对课程改革有明确的认识，带领学生做少走弯路的探索。在教学的过程中，学生能够不仅仅局限于教材知识，而是获取更为丰富的经验，学生的思维得到拓展，才能适应未来的学习需求。初中教学改革是一项长期的过程，我们在领会精神的过程中，要灵活地进行调整，使课程设计符合课标要求，针对教学科研的新的理论和知识做常态化了解，积极投身教学实践。

二、初中语文教师要营造和谐的课堂气氛和建立新型的师生关

分析目前的教学状态，普遍存在的问题还是以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心，这种传统的方式不能被改变的根本原因，是教师依然不敢完全将课堂交给学生，对于与其他学科知识点的整合进行得不顺利，同时由于考试形式并没有改变，教师也不敢完全放松对应试技巧的追求。因为中考的形式没有改变，教师在紧抓课堂教育的过程中不太敢过多地涉猎课堂之外的内容，也没有太多的精力关注语文学科与其他学科的关联性、语文与生活的紧密联系等。

语文课程改革的另外一个重要目标，是通过教学，使学生具备独立学习的能力，同时养成健全的人格。为使这一目标能够顺利实现，就要求在教学的过程中，打破传统的师生关系，通过先进理念的指导，培养学生参与学习的主动性与质疑精神。教师要逐渐转变观念，将课堂交给学生，自己从一个传授者转变成一个引导者。学生学习的积极性与主动性可以使学习质量得到大幅度的提升，体现学生主体地位的方式就是将学习的主动权交给学生。我们始终在说以学生为本，但具体如何实施才是关键。教师从传统的教学模式的束缚中解脱出来，从单向的知识传授向平等交流转变，通过激励、引导帮助学生自主学习、主动探究。为学生在学习过程中遇到的困难答疑解惑，而不是一味灌输给学生标准答案。

三、初中语文教师要改变传统的教学模式，创新教学方法

1.提高学生的综合素养

初中语文教学，教师应该立足于教材，课堂与课外相结合，交个学生系统的知识而不是零散的知识碎片。思维和能力能够并行发展，才是教师成功实施素质教育的新的尝试。教师积极改变教学方法，交给学生一个更生动活泼气氛和谐的课堂，合理利用现代先进的教学手段，把语文学习放置在日新月异的社会变化当中学生在接受新的知识的时候，能够更多地了解这个知识点放置在其他环境里应该如何具体应用，这是学生思维能力提升的有效途径，学生经过这样的实践过程，才能适应社会的发展。

2.鼓励学生勇于质疑

在教学的过程中，教师如果能够做到鼓励学生勇于质疑，就会在这个过程中发现自己的不足，也可以体会到学生思想的转变，所有的学生对同一个问题给出千篇一律的答案并不是一件好事，这是对思想的束缚。每一个学生都有自己的思想，对问题也会有自己的见解，学生质疑的过程，就是将自己放置在知识探索者的位置。鼓励学生勇于质疑，就会调动学生学习的积极性。如果学生能在课堂上提出一个好问题，就会激发同学思考的积极性及共同讨论的热情。

3.创设情境，活跃语文课堂

语文这门学科具有特殊性，在教学的过程中，更需要借助教具，理解抽象的知识点，通过多媒体教学和互联网技术的发展，现代语文课堂可以借助的教学工具更为多样，学生在教师创设的情境中获得身临其境般的感受，可以更为充分地理解文本的内容。

4.引导学生创新阅读

语文教学的核心是读和写。阅读能力不断提高，才能更好地提升写作水平。学生通过阅读，不断拓展视野，丰富阅历，扩大知识面。教师在课堂上上进行的阅读指导，选取的内容要具有代表性，使学生确实能够通过学习受益。通过对文章的理解，学生感受到不同的情感体验，对于学生提升语文素养具有积极的意义。

结语

我们在适应课程改革的过程中，每一位教师都是机遇与挑战并存，这就要去我们不断提升自己的专业素养，业务能力的提升可以帮助初中语文教师适应新教学任务与要求。以全新的教学理念及新的教学方法，使初中语文教学迈上一个新的台阶。