孙秀芳
(黑龙江大庆市杜蒙县蒙古族实验小学 黑龙江大庆 163000)
我坚信:教育的成功只有一个字 “爱”。但是这“爱”就要靠教师自己根据学生的性格和个性去掌握这“爱”的尺度。要“爱”得理智与公平。平时,我很注重夯实学生的基础教育,着眼于学生性格和人格取向的发展。把培养学生良好的学习品质和健康的身心作为工作重点。尤其是对身体和心里发展特殊的孩子,尽量挖掘他身上的闪光点,利用其闪光点,关注他的情感需求,因势利导。实践也证明,“爱”能教会学生安静 、学会聆听、学会宽容、学会尊重彼此等。更重要的是培养他们有一颗仁爱之心。请您走进孩子的故事里。[1]
前天(9月5日)我们班又转来一位患有脑瘫的学生——王某某。还好,他除了行动约束不了自己外,智商还是比较高的。第一天,他来到班级上了一上午的课。期间,为了观察他的举动我尽力顺着他,根据他的情形给他讲些道理,他的表现一般。可到了下午,他在课堂上几乎不坐座位。表现出很烦躁的样子,我耐着性子观察并训导他,心里很是同情这孩子的不幸。果然我发现了:我讲课时他上来抢我的粉笔,我没有生气而是心平气和地问其原因?原来他是嫌我讲课的速度慢,教声韵组合音节时说我:“你咋不标调呢?”我想:孩子的心里真是太真诚了。既然他懂得的字母、音节多,又坐不住板凳,我就让他到黑板领读,真是一举两得啊![2]
为了不让王某某在班级受到同学们的歧视,下午上第一节课时,我“组织”了一个小型班会。向同学们介绍了他的情况,听后同学们都真诚地表示愿意帮助王泽之。随即我引导王某某:“同学们都说很愿意帮助你的‘不足’你应该对大家说点什么?”没想到王某某同学立刻,对,是立刻站起来大声对同学们说:“谢谢大家!”当时的我很激动,脑中只有一个想法:这孩子很聪明,也很正常。这件事使我产生决定要教他,而且还要教育好他的决心。
爱表现是低段小学生的共性特点。开学已经有一段时间了,新入学的小学生有一部分应该加入少先队组织了,少先队是什么?少先队员又是什么?这些概念对一年级的学生来说他不会明白,但是他(她)却知道什么是学习好、纪律好、卫生好、懂礼貌、诚实等,这样做才是好孩子。而我就告诉我的学生:只有具备这些条件的学生,才有资格加入少先队,戴上红领巾。谁入了队,戴上了红领巾,谁就是最棒的孩子。这也是一件非常非常光荣的事,同时我还像学生介绍了红领巾的由来......我的“荣誉之论”还没有讲完,平时在班级与同学步调不一致的王某某急忙而又大声地说:“我、我是最棒的,我要戴红领巾!”“要戴红领巾的学生课堂上说话前要先举手,老师允许提问题时才能说话”我即刻教育王某某。他又立即举起,高高地举起小手。他的这一举动令我惊喜:噢,你也想入队,好啊,这回我可有办法‘对付’你了。接着我就振振有词地说:“要想成为少先队员可不是件容易的事,上课不能随便下地,不能唱歌,不能随便说话、乱动等影响老师上课的一些行为和举动,你能做到吗?”他睁大双眼,双手也立刻摆好放到桌面上,挺起胸脯,很懂事似的使劲地点点头,口中同时还‘嗯嗯’地答应着,那样子着实惹人喜爱。另外,我对他又加了一个条件:“一会咱们要写数学作业,你能写吗?”“我能写”他很诚恳地回答。果然,平时几乎不写字的他终于完成了他的第一次作业。看到王某某的又一大进步,我有时很高兴,同时也松了一口气。是啊,这孩子虽然在行动上与其他孩子又点区别处,可他的心里是健康的,他有权利获得荣誉。
为了提高班级学生的计算能力,前几天,我利用课上近10分钟对学生又进行了计算训练,就在要结束时,王某某带着近似哭腔地说:“老师我要撒尿,憋不住了!”我下意识的跑到他座位边,帮他脱裤子,结果还是裤兜一半,撒地下一半。今天这孩子怎么要尿裤子了才告诉老师?我很诧异。“你怎么不早说呢?”我问。孩子害羞地说:“第一节刚上课我不敢请假,我也着急做计算题,所以就来不及了。”我惊讶:王某某,这可真是天大的进步啊!“噢,老师明白了,你感到学习比上厕所重要,这种学习的态度是好的,应该提出表扬,但是你要知道,憋尿会引起许多疾病的,你一定要记住这一点!”我又说。是啊,顽皮的王某某已经有主动学习的意识,这一点进步对他来说很重要性,也是形成优秀学习品质的开端。这样就是关爱的力量!
今天下午第一节下课,学校临时召集全体班主任会议。离开班级时,担心上课时会议不能结束。我就告诉班长等一会上课时带领班级学生读些字词。
会议一结束我就直奔班级。呵!刚奔到班级门口,就听见班级乱成了一锅粥,推开门一看,这此“活宝”们吓得一声不吭,有想往座位遛的,有的用百米腿快的速度奔回座位,有的则像小钉子似的钉在原地,有的……此情此景的孩子们啊,又可爱又好笑!看来这阵势是都想当“老师”,管一管别人。我假装生气,说:“老师不在班级时下地的同学都站到前面来……”我的一通‘神训’还是先把身体较弱的王同学“放”回了座位。回过头来又看一看前面站着的一脸严肃的几个可爱的孩子们,他们此时安静得个个像小泥像一样。“谁今后能保证,教师不在班级时做个聪明的孩子,而且不再下地自己就能学习?”我大声说。“老师,我一定能保证不再下地,自己就能学习!”顽皮的王同学又站起来大声说。“犯错”的这群们也纷纷兴起了小手也在保证着,我又说道:“能保证做到的请回座位!”呵,你再看着这几个孩子抑制着内心的喜悦兴奋得急忙回到了座位。
唉,这就是孩子!他代表着一群健康的、聪明的、活泼的、可爱的、缺乏自控能力的宝贝们。