信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究

（广东省肇庆市德庆县香山中学 广东肇庆 526600）

引言

新课程改革的背景下，把信息技术运用于教学中也自然成了教学改革的另一潮流，充分发挥信息技术的优势，将高中英语教学的过程与信息技术恰当结合，可以突破许多传统教学模式的障碍，使得教学过程更加生动形象，也大大的提高了教学效率和学习效率。此次以高中英语课文教学为例，论述了信息技术在高中英语教学中应用的优势以及如何恰当的将信息技术的优势更好的展现出来。

一、信息技术在高中英语阅读教学中的应用的优势

在教学过程中信息技术的使用，主要指采用某种手段来进行教学，比如多媒体的使用，计算机网络的使用，印刷技术的简单使用等。高中英语教学的教学目标是在口头和书面上能够进行基本的英语交流，对于英语文章能够大致读懂所要表达的意思。英语阅读在高中学英语的过程中犹为重要。

如果在高中英语老师开始讲授一片英语文章时，首先利用多媒体技术将这篇文章的写作背景加以介绍一方面能够扩展学生的英语视野，另一方面也能加深学生对于英语文章的浓厚兴趣。其次，老师利用多媒体课件，将所要讲述的文章分成几个段落或者部分，进行逐一讲解，而不是一次性讲解一整片课文，而把文章放在课件上，则能够比较清晰的进行分解，有重点有难点，直观性也比较好。最后，老师在讲解完成后，能够利用课间向学生展示课文必须要掌握的句型，单词，让学生动手摘抄，又相当于复习了一遍。英语阅读的教学，最后的教学目的就是让学生能读懂文章，做题练习也很有用。所以，教师可以根据所讲述的课文设置一些题目，让学生根据文章去做相应的练习，从而更好地消化课文。

由上例可见，多媒体技术的使用，一方面让学生对于英语教学的重难点有所明确，让学生重复学习知识点，然后在熟练中掌握其中的技巧。另一方面，也让老师的教学过程有逻辑，条理，整个教学课堂氛围比较活跃，提高了教学效率，对于英语阅读不再恐惧，读不懂慢慢理解就好。让学生对于英语的学习更有信心。

二、如何恰当的在英语阅读教学中应用信息技术

1.将声音，图片，视频恰当结合。其他感官上的刺激有助于学生对于知识的记忆学习更加深刻。我们知道建构主义的学习理论，是说知识不是简单的机械学习的过程，而是学生根据自己已有的学习经验，心理结构为基础的主动建构知识的过程。将抽象的知识变得直观。英语的学习，可以多让学生观看英文字幕的电影，试着让学生从视觉听觉以及观看来刺激学生对于高中英语学习的乐趣。教师在讲解英语课文之前，充足的备课是上好一节课的关键，采用有关课文的视频段落，激发学生继续学习的兴趣，带着问题去看视频，进而讲解课文，如此安排，既新颖有实用。

2.资源的共享丰富学生的知识结构。教师利用计算机网络，共享有意义的文档，鼓励学生自主探索与合作学习相结合，让学生学习充满激情，也能培养学生良好的学习习惯。向学生分享与讲解过的英语课文相似的文章布置给学生再次阅读，在阅读之后写一片电子版读后感，在课上，利用投影技术向全班学生展示该学生的读后感，与大家一起分享自己的写作过程，以及你学到了什么。

如何更高效的利用信息技术进行英语教学还需要多方面思考与探索，这里简单的给出两点，就是想简单说明，信息技术的利用价值是值得挖掘的。

三、利用信息技术进行备课，上课，布置作业

在实际教学过程中，学生的学习情况不一样，应用的教学方法自然也就不同，教师应该根据实际的教学环境进行具体操作。

1.备课。给学生布置预习作业，教师在正式上课之前，让学生展示自己的预习成果，学生讲解，教师补充。学生的课下自主学习，非常好的锤炼炼了学生的自学能力。这样的展示，让课堂气氛更加有意思。

2.上课。导入课程。教师讲解英语课文用视频的形式将课文线索呈现出来，对于动态的变化，学生印象比较深刻。黑板和多媒体的结合，有重点安排两者所要各自放置的知识点。这样的安排会让一节课的重点突出。比如在课件上给出讲解的过程，而在黑板上，则要书写重点知识点，写的过程也就是记忆的过程，学生记笔记也就知道记哪部分内容。

3.布置作业。信息技术在高中英语教学中的使用，作业的布置不再局限于纸质版，而是可以让学生利用信息技术网络去完成一些有意义的作业。例如让学生观看简短的英文视频，写观后感。这样的课后作业，既有趣味性，又有利于学生英语的学习。学生在完成作业的过程中。如果有什么问题，可以及时和老师沟通交流，也从另一方面拉近了学生与老师的距离。作业形式的适当变化，让学生的课下学习不再乏味。学生做作业的过程中也是知识很好的再现的过程。这就需要老师去花费时间去想该布置什么样的作业合适，尽管有些费心，但是取得的效果确实无法替代的。

结语

总而言之，高中英语阅读教学中信息技术的使用，适应了现代社会科学技术的发展，同时也相应的满足了高中课程所提出的教育改革的要求。信息技术的优势需要通过挖掘会更好的展现出来，但要值得注意的是，并不是所有的英语阅读教学都要强制将信息技术加入，而是要针对实际的教学情况来合理恰当的使用。信息技术避免滥用，否则会带来适得其反的结果，比如学生的注意力总是在多媒体上等，教师需要做的就是将信息技术与传统的教学手段二者给予恰当的结合，这样才会取得优秀的教学效果。