小学二年级数学教学中如何提高学生的积极性

（云南省大理州永平县杉阳镇小寨村小寨小学 云南大理 672600）

引言：大多数教师都知道端正学生学习动机是重要的，但无可避免的是要对学生如何更好的学好数学进行教育，让学生能够清楚地了解到学习数学的真正意义，发觉学习数学的内在价值，从而并引发学习数学的动机。在教学过程中，教师应该清楚地陈述和解释主题内容的意义和重要性，以便学生能够使用生活中的例子。学习数学知识的运用可以解决生活中的问题，让学生感受数学在生活中的无处不在，体验数学学习对于激发和培养正确学习方向的重要性。

一、注意教育的目的，建立良好的师生关系

如今教育界提倡的第二课堂，是为了在教育过程中积极应对教育发展的教育改革，让师生关系不在是传统教育中的刻板上下级关系，而且成为一种相互理解，共同进步，以学生为主体，教师为辅助，去引导学生学习的关系成为一种潜在的对教师的新要求。师生之间不断的交流和互动也可激发课堂气氛。举个例子，比如在教师教授完“长度的认识”一章过后，教师就可以要求学生测量黑板、课桌、跳绳索等的长度或宽度。通过自己的操作，学生可以更好的体验数学知识在他们生活中的实际应用，更可以提高学生对学习数学的热情。学生对教师依恋、信赖的情感在低年级表现得格外明显，教师的情感往往会影响到学生的学习，当学生感受到师爱时，对于学习表现出的是无穷的乐趣。当学生觉得教师厌恶自己时，对学习常常会表现出厌学情绪。因此，在与学生交流时教师应该用亲切的语言鼓励的目光，使学生有一种心理愉悦感；反之，如果教师没有饱满的热情去关爱自己的学生，那学生就很那难体会到师爱的体验，而且会对教师所讲内容毫不关心。因此，师生间应建立一种民主平等的情感氛围，教师要多与学生进行互动，正确评价学生，激励学生。让学生接受教师、喜欢教师。

二、改变传统的教学模式，创建一种新型的教学课堂

1.改变教学刻板模式，引导学生参与教学

为了提高学生在课堂学习中的主动性，教师与学生之间的互动必须频繁，否则，教师的课备得再精彩，讲得再好，没有互动，学生就会感到枯燥。因此，应该鼓励学生参加课堂。例如，如果一名教师在教授人教版小学数学二年级下册的第五单元“万以内数的认识”第三章近似数时教师可以组织学生组成几个小组，分别给每个小组五道题，比如第一个小组就是找出98、3003、2365、1054、583的近似数。让他们主动学习与思考，为学生提供独立探索，团队沟通协作的机会。让学生感受自己找出答案、探索与发现的快乐。教师可以与他们进行沟通交流，在学习和生活上关心他们。在教学过程中，我们经常会看到许多学生积极利用他们的大脑并举手说话。那些成绩差或纪律严重的学生也是这样。因此，教师要及时有效地帮助和引导学生，使所有学生都能在数学学习中取得成功的感觉，获得自信和勇于克服困难。尤其对于那些容易自我决定和自卑的学生，教师必须耐心地给予及时的指导，并帮助他们以各种方式学习。让他们谈论他们理解的事情，尝试举例，让他们走向成功。

2.在实践中去培养学生的学习兴趣

二年级学生年龄小，自我控制力差。如果教师还只是按以前传统的教法“教师讲，学生听；教师问，学生答”教学方法，课堂就会沉闷乏味，学生感到无聊，学得越多，学得越少，教室变得沉闷，失去对学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要采取多种形式的实践来吸引学生学习和调动学习的积极性。例如，老师在完成“5乘法公式”一章的教学后，首先练习口语练习，然后在全班进行阅读，然后将密码分组，然后由老师和学生的密码进行分组，最后彼此见面接下来，在书面练习之后，教师首先给出一部分口头决定，以便学生完成补充，然后学生将输出它并让其他学生回答；最后，找朋友玩游戏，例如：教师将数字卡发送给学生的手，并且获得卡的同学前往黑板找出朋友的结果，并将相应的数字卡放在结果旁边。然后根据三位数字朋友的说法，相应的两个乘法公式如下所示：45、15，1x5=5，5x4=20。与学生的生活密切相关，在巩固练习中，学生的注意力集中在解决实际问题上。师生解决合作中的问题，了解如何解决问题。最后，学生根据给定的条件思考和提问，然后指定的学生回答并解决问题。

3.组织一些竞赛类活动，激发学生的学习热情

为了提高学生的学习积极性，有必要在课堂上进行适当的竞赛活动，激发学生的学习积极性。学生在竞争条件下倾向于比正常情况下更努力，因为学生希望得到老师的认可和赞扬。作为教师，学生可以利用这种胜利的心理在教学过程中进行多元化的比赛。如“看谁是人才的高手”，“看谁得了更多的苹果”，“看谁被认为是对的”等。以此来调动学生的学习热情。例如：在教学完“12以内数的加减法”后，设计竞赛活动让学生参加，教师把提前写好的12以内数的加减法算式纸片(每小组准备10小题)，如：2+9=，12-8=，11-4=等，然后把纸片发到每组最后一位同学的手上，由教师发号“开始”的口令，小组每人完成2小题，看哪个小组能最快完成，奖10分，其余依次奖8分、6分、4分。这样的竞赛活动，不仅训练了学生的思考速度，而且测试准确率，全班同学都参与到游戏中，不仅活跃了课堂学习气氛，还培养了学生团队合作的精神。比赛的形式是多种多样的，除可以全班分小组一起活动外，还可以分男女同学竞赛，或将学生按身高分组比赛，最大幅度地使每位同学都有提高。

结语

总之，如果要调动学生的学习数学积极性，让学生对学习数学有一个正确的认识是开始，同时这也是学生学习数学动机的根本所在。其次，有一个激发学习热情的关键问题。抓住学生的兴趣特点是关键：他们对新奇的东西充满了兴趣；对动态变化的东西感兴趣；对自相矛盾的东西同样感兴趣；对童话故事感兴趣；对动手操作的东西感兴趣。因此，通过培养学习兴趣为中心，调动学生的学习积极性，坚持不懈，不断进步，必将取得令人满意的教学效果。