敢于担当，锐意进取，打造优质教育的沃土

江苏省常州市新北区新桥初级中学 宣亚泼

我校分设的两年来，生源数量急剧扩大，由原来的18个班激增至目前的30个班，但优质生源大量流失，外来务工子弟占比将近百分之七十，加上独立办学带来的全新挑战，教师队伍成分杂，新手多，极大稀释了优质师资。伴随而来的还有区行政中心的北迁，势必带来包括家长、教育行政部门、政府等社会各界对学校办学品质的期望不断提升，教师就是在这样的大环境与小环境的骤变中裹挟前行，学校发展面临着前所未有的机遇与挑战，学校发展如何顺势而为是摆在每位新中人面前的智慧考验。

一、统一思想树忧患意识

苏霍姆林斯基说过一句经典之语：校长领导学校首先是教育思想的引领，其次才是行政上的领导。有什么样的教育思想，便会有什么样的办学行为与专业准则。在教育教学逐步现代化，文化与价值观多元冲突，教育改革进入深水区的今天，任何一所学校想要朝气蓬勃、富有生命力的发展都离不开思想的引领和精神的觉醒。

为此，校长充分利用每月一次的教职工大会、党支部开展师德建设月活动、每周的行政会议，包括与教师的个别交流，开展了大量的思想教育工作，目标无非是统一思想，明晰要求，在广大教师队伍中树立大局意识、责任意识、拼搏意识、勤廉意识，培育教师的精神气质，使教师队伍步调一致，形成学校发展的强大合力。

二、夯实常规管理以师生共进

1.立德树人，育良好行为规范。

非智力因素是学力培养的重要因素，优质的情绪是学生高效学习的保证。面对外来务工子女普遍学习习惯差，视野狭窄、性格胆怯的实际情况，学校德育工作者做了清晰的目标定位，培养学生良好的行为习惯与个人修养，夯实学生的基础学力，培养学生自信品质，提升自控力，磨练意志品质，让学生在学校三年不仅收获知识，也能实现人格良性发展。

（1）做好新生入学常规教育，及时渗透中学生行为规范、学校一日常规，让学生在短期内明确并熟记融入新集体的行为底线。

（2）借助《新桥初中全天候分段式管理》，发动学生的自管委组织，培养学生六好习惯——走好路、站好队、做好操、行好礼、扫好地、上好课，培养自信、大方、乐观、负责的合格中学生。

（3）着力打造班级小组合作，通过一周观察，两周建组，三周形成小组文化，四周完成管理细则的制订，培养学生自主管理能力，互帮互组的团队合作能力，提升学生在环境、纪律、礼仪、卫生、安全等方面自主发展的意识与能力。

（4）及时反馈重评价。班主任在班内对小组合作一日情况点评，月评优秀合作小组，学校行政校讯通对各班情况做一日点评，月评先进班级，悬挂流动红旗，点评结果纳入班主任月考核，以此提升班主任管理能力，落实学生的行为规范养成教育，营造健康、文明、有序、向上的生活学习环境。

2.聚焦课堂，助推学力提升。

外来务工子女受家庭环境的影响，学习目标不明确、学习态度不端正、学习动力不足、缺乏学习兴趣和坚强的意志品质。为此学校在教学上对他们的定位即夯实基础知识，落实分层教学，立足学生主体意识培养。

（1）做好新生入学常规教育，学科组关注应知应会的学法指导，基础年级培养学生良好的学习习惯。

（2）分层教育、分类指导、分层作业。要求中考文化科目老师平时分层教学、分类指导、分层作业，课上科学分配学习任务，让课堂适合不同基础的学生，同时抓好学困生的习惯纠偏和必备知识补缺，从课前到课后，从学校到家庭，让他们的自信心在现实的成功中不断得到提升；对于资优生，要在每天的备课中专门有一块针对他们的内容，要体现到能力和重点知识的运用训练，平时要求他们做一些拓展题目，鼓励他们与校外优秀生竞争。

（3）构建3+1课堂教学模式。为有效落实板块三串的教学设计，学校积极进行课堂构建的探索：课前自主研学——课堂合作探究——交流共享——教师点拨，转变教学方式，激发学生主体意识，提高学习效率。

三、做实校本科研促发展

学校有一大批教师，平时的工作勤勉踏实，把精力全部忙于应付日常教育教学事务，不加强学习教育教学理论，对自身与他人的成功经验和失败教训不善于总结，随着学校的规模不断发展，他们感觉工作量越来越大，越来越累，越来越不适应。

于是，学校积极开展课题研究，以省、市、区级课题为基础，再附之以微型课题，以课例研究的形式让课题研究扎根课堂，转变教师的工作方式。去年，学校申报了市级教学立项课题《基于任务驱动的初中课堂教学实践研究》，德育课题《城郊初中学生基于主题班会的自控力培养的践行研究》，课题研究本着务实的精神，每年有研究计划，推荐理论书籍的阅读，公开课教研活动，要求核心组成员全员参与，自主研究与团队沙龙研修相结合，学校以任务驱动的方式给教研组制定学期研究任务，每个教研组要求45周岁以下的教师参加，各教研组上模式展示课，自己解读模式。研究步骤三步走：第一步确定模式；第二步发现困难汇总，由教研组认领打包，以周研讨课方式在实践中尝试与反思；第三步，结合优秀课例，细化操作规范，人人会上课题优质课。

两年来，学校全体教师克服学校办学的种种困难，风雨兼程，不断探索前行。通过两年的时间，逐步探寻适合自己的发展道路与路径。相信，未来新中在上级领导及全体新中人的支持下定会走出自己的特色发展道路。