探究交际教学法在中学英语课堂中的应用

李燕莲

（四川师大附属第一实验中学，四川 成都）

一、中学英语教学现状

在很多学校的英语教学中，没有把英语放在重要的位置，在教育设施和教育资源的投入方面远远少于其他学科的投入。在课程安排上，数学和语文仍然是很多初中教学安排的主要学科，会安排大量的时间在语文和数学的教学上，英语的课程安排却没有这么多。另外，学校没有专门的英语活动，这就使得学生的英语交际能力得不到很好的锻炼，只能通过课本来进行英语学习，这也限制了学生的全面发展。

此外，很多学生不重视英语学科，认为自己又不出国，就用不着努力学习英语，这在很大程度上导致学生的英语学习效率不能有效地提高。同时，学生只注重课本知识的学习，忽视了自己的英语交际能力的培养，导致虽然具备了很好的英语水平，但在和外国人交流的时候成了“哑巴”。

二、交际教学法的基本内容

交际教学法在英语教学当中的最终目的，就是培养学生的英语交际能力，使得学生在掌握英语知识的同时，能够开口说英语，并把英语的交流沟通作为主要方面。在进行英语交流的过程中可以有多种多样的形式，比如，教师和学生之间的英语交流，还有学生和学生之间的英语交流，这些方式的唯一目的就是提高学生的英语交际能力，对于初中的英语教学是一个很大的帮助。交际教学法的核心内容是学生掌握英语语言的结构特点和语言功能，能够在学习的过程中对英语这门语言产生更加深刻的理解，不但能够进行英语对话，更能够对英语语言文化有一个全面的认识，这是交际教学法的核心思想。所以，在初中英语教学课堂上应当着重培养学生的英语交际能力。

三、交际教学法在中学英语课堂中的特点

1.交流占主要地位

顾名思义，交流教学法在中学英语课堂中的显著特点就是注重交流的重要性。交际教学法在中学英语课堂中注重英语交际能力的提升，是对传统的教学模式发起的一次冲击，有利于突破传统教学理念的限制，发挥学生的创造性。在学习英语的过程中，不再局限于书本的知识，而更多的是学生和老师之间的互动交流，包括各种英语问题的探讨等。学生之间也加强了英语的交际频率，这样在与同学和教师的交流中，提高自己的英语语法水平，对于书本上的重点知识也能够通过英语交际得以巩固，是一种高效提高学习效率的方式。

2.教师职能丰富化

在以往的教学模式中，教师只负责教授课本的知识并监督作业的完成情况。而交际教学法要求教师能够参与到与学生的英语交流当中去。要求教师能够根据不同的教学内容，设计不同的教学情境，让每一个学生能够实现英语的交流学习，提升学习效率。教师在其中的职能不断变化，要负责情景的设计，又要负责参与到英语的交流当中去，对于教师的能力要求比较高。

四、交际教学法在中学英语课堂中的应用策略

1.拉近师生关系

交际教学法的重点在于交际，不只是学生之间的交际，在教师和学生之间更应该注重交际的重要性，因为教师是引导交际教学法的主导者。在与学生进行英语交际之前，拉近师生之间的关系，对于接下来的交流会有很大的帮助。一个融洽的师生关系，会激发学生与教师进行英语交流的欲望，提高学生英语交流的兴趣。这就需要教师能够不断关注学生的生活和学习变化，与他们确立平等的关系，有利于促进英语交流效率的提高。

2.增加交流方式

丰富多彩的交流模式会激发学生进行交流的兴趣，也会促使他们在不同的交流方式中学到不同的知识，单一的模式会抑制学生的学习兴趣。比如进行英语话剧的排练和歌曲的演唱比赛等，通过趣味性的形式，促进学生之间的英语交际。

3.将交际能力纳入考核范围

由于长期没有有效的英语交际能力考核机制，使得对于学生的交际能力管理比较松散，建立有效的英语交际能力考核机制能够帮助监督学生的学习过程，促进他们为提高交际能力而不断努力。

交际教学法在中学英语教学课堂中占有很重要的地位，是完善传统教学模式的有效方式，对于提高学生的英语综合能力至关重要，也更适应素质教育的要求，是我国新课程改革趋势下的有效举措，教师在英语教学课堂中应当重视交际教学法的应用和创新。