浅谈特殊儿童教育保障体系建设的策略

刘丽峰

（吉林省白城市特殊教育学校，吉林 白城）

特殊儿童是社会上的一类特殊群体，需要受到来自于全社会的广泛关注，因为这些儿童在生理、智力、心理等方面和正常的儿童有着明显的差异。这种差异的表现极为广泛，比如智力低下、感官失调、情绪失控、肢体残缺或残疾，行为或语言不可控、不协调等，包括在发展程度上低于正常水平的儿童，也包括在发展程度上高于正常发展水平的儿童，还包括具有轻微违法犯罪行为的儿童。特殊儿童也是儿童，正因为其在发育方面存在一定的问题，所以更应当受到我们的重视，受到我们更多的关心与爱护。对特殊儿童进行教育，保证特殊儿童能够像正常儿童一样接受到比较完善的教育，是体现社会主义优越性的一个重要方面，也是体现人民当家作主的一个关键因素。所以，建立健全特殊儿童教育保障体系，就显得有更大的必要性了。

一、不断加大行政保障建设力度

想要保证特殊儿童教育保障体系建设的切实、有效进行，首先必须保证国家的支持、社会的关注，这就要求国家必须以行政手段介入特殊儿童教育保障体系的建设工作，对整个工作起到重要的指导和引领作用。首先，需要建章立制，以法律的形式对特殊儿童教育保障体系的构建提供坚实的保障，比如可以拟定并出台专门针对特教事业的特殊教育法律，保证特殊儿童可以接受到公平、公正的教育。还要保证特殊儿童教育所需的人力、物力、财力的供应，增设特殊儿童教育学校，为这些特教学校配备足够的教育教学设备，选拔优秀的、有较强的事业心和责任感，具有较强的荣誉感和爱心的教师充实到特殊儿童教师队伍中来，保证特殊儿童教育体系的良好建设基础。其次是要做好过程性的保障工作，也就是制订一系列的针对特殊儿童教育教学活动的制度、法规、章程，并对整个特殊儿童教育的教育教学工作进行深入、及时的监督管理和控制，针对教育教学中发现的问题采取有效策略进行弥补、完善、修正，保证特殊儿童教育的正常开展。最后，要对特殊儿童教育的教学效果进行科学、实际的评价，需要建立完善的评价机制，注重教育的实际性和实效性，并将最终考评结果与学校、教师的考核挂钩，保证特教事业的切实开展。

二、不断加大师资力量建设力度

对特殊儿童进行教育必须要以高素质的教师作为主力军，因此加大对特殊儿童教育学校教师的培训力度成为保证特殊儿童教育工作扎实开展的必要措施。因为特殊儿童教育相比于正常儿童的教育来说，工作难度更大，工作更具特殊性，也就意味着特殊教育教师在心理、思想等方面承受的压力也就更大。所以一方面需要对特殊教育教师进行心理压力的疏导，保证特殊教育教师的身心健康发展，加大对特殊教育教师工作的支持力度，减少针对特殊教育教师的不良事件发生，提高特殊教育教师的工作积极性。另一方面，提高特殊教育教师的待遇，提高岗位津贴，让特殊教育教师的高压力教育教学工作能够获得更加丰厚的回报，避免特殊教育教师的职业倦怠出现，避免特殊教育教师的工作热情丧失，提升特殊教育教师的幸福指数，保证特殊儿童教育教师队伍建设的高效开展。

三、不断加大社会支持建设力度

特殊儿童教育保障体系的构建离不开全社会的支持，因此必须保证社会支持建设力度的不断加大，才能促使特殊儿童教育工作的深入开展。首先，需要倡导全社会都关注特殊儿童教育事业，让全社会都形成接纳特殊儿童、关爱特殊儿童教育的良好观念，为特殊儿童教育事业的开展构建一个良好的社会环境。其次，需要联合社会上的医疗机构、医疗卫生器材生产企业、康复中心等各大公司企业关爱特殊儿童。最后，加大社会、正常儿童教育机构、特殊儿童教育机构之间的密切合作，实现资源共享，进行优势互补，整合教育教学资源，促使特殊儿童教育保障体系建设的深入开展。

总而言之，不断加大特殊儿童的教育保障体系建设力度，是一项关乎国家稳定发展、社会和谐繁荣的重要问题，也是我国现代化建设的重要组成部分。所以我们应当不断加大力度，深入开展特殊儿童的教育保障体系建设，为特殊儿童构建一个良好的受教育环境，为国民综合素质的全面提高，为和谐社会的兴建提供更加有力的保障。