例谈高中班主任对于单亲家庭学生的指导

安佰海

（山东省日照黄海高级中学，山东 日照）

一个完整的家庭是学生健康成长的基础，但是在实际生活中，由于各种各样的原因造成了较多的单亲家庭学生的存在。我们作为高中班主任，应该重视这一现象，为单亲家庭学生提供更多关爱和更有效的心理指导，使他们的人生发展轨迹能够更加健全。以下是笔者在高中班主任管理中针对于单亲家庭学生的三个指导案例，希望能够通过案例剖析，为大家明确高中班主任对于单亲家庭学生的指导方法。

一、积极与单亲家庭学生进行情感沟通弥补学生的情感空缺

情感沟通是高中班主任与学生之间的重要沟通手段，在面对单亲家庭学生之时，我们应该充分利用好情感沟通这一手段，弥补学生的情感空缺。

刘某是我们班上的一名女生，她在平时的学习以及班级活动中都很不活跃。每当下课，学生都在亲密地玩耍、聊天，而刘某总是一个人静静地坐着，一句话也不说。我知道这是刘某父母离异对她造成的影响，就利用课余时间与刘某进行情感沟通。一开始，刘某和我的对话较为拘谨，对很多问题都欲言又止。我主动地向刘某表达了沟通的诚意，让刘某不要把我当成老师，而是把我当做朋友，有什么心事都可以与我共同分享。刘某在之后的几次沟通过程中，逐渐向我表明了父母离异的原因以及对她产生的影响，表示她在父母离异之后，性格由之前的开朗、阳光变成了现在的阴暗、封闭。我对刘某表示，父母离异不是她的过错，在紧张的高中阶段我们如果不能做出充分的努力就会影响到今后的长远发展，让刘某以后有问题尽管与我沟通。经过我对刘某一个学期的关怀，刘某逐渐转变了性格，又重新变回了开朗、阳光的女孩了。

二、针对单亲家庭学生的心理特点展开有针对性的教育

单亲家庭的学生往往具备一些心理特点，或者说是性格缺点，我们在对单亲家庭学生进行指导的过程中，应该首先帮助他们解决这些心理问题，让他们能够更加快乐地成长。

王某是我们班上的一名男生，他的妈妈很小就抛下他去了国外，他爸爸也总是沉迷于喝酒、赌博等，使得王某也沾染上了很多不良习惯。例如每当大课间的时候，王某总是带着班上其他几名男生去厕所抽烟，经过多次警告之后他依旧是我行我素。王某也经常与几名来历不明的校外人员进行交往，与他们一起利用上课时间从事上网等活动。我观察王某的表现，及时地与他进行了沟通，要求王某能够遵守一个高中学生的准则。王某向我表示，他的妈妈从小就离开了他，他的爸爸也对他撒手不管，表示自己在平日里展现出来的不良行为其实是一种逃避，为了逃避由于父母离异而产生的自卑心理。我根据王某的回答，告诉王某要正确面对自己的生活，应该严格要求自己，不能以逃避的态度对待生活。之后王某的行为有了良好的转变，也渐渐受到了学生的认可。

三、鼓励单亲家庭学生更加积极地面对生活

单亲家庭的学生一部分由于受到家庭的影响产生了一些负面问题，而另一部分单亲家庭的学生由于家庭的因素，反而激发了他们的学习积极性，对待这种学生我们应该多进行鼓励，为他们树立更加正确的人生观。

学生李某是我们班上的一名女生，同样在小学时期父母就离异了。李某在我们班上学习最为刻苦，对待同学也十分友好。要是不说，谁也不会把她看做是单亲家庭的学生。我为了进一步促进李某的学习与成长，时常对其进行鼓励，让李某正视自己的单亲家庭现状，为自己的将来做出更多努力，从而在不久的将来以自己的成就回报社会、回报父母。李某也表示，她之所以这么努力地学习，就是因为她的家庭条件所造成的，她认为只有通过努力学习才能弥补家庭的缺陷。我对她的话表示了认同，让李某在现有的基础上加倍努力，从而将最好的自己展现在大家面前，李某果然在与我沟通之后对于学习更加努力了。

总而言之，单亲家庭的学生心理普遍较为脆弱，性格普遍较为孤僻，这一特点对于他们今后的学习与发展来说，会造成一定的不良影响。我们作为一名有良知的高中班主任，应该利用师生感情弥补单亲家庭学生情感上的缺失，让学生能够获得更加健全的成长。我们对于单亲家庭学生的指导，使我们的学生走出了单亲家庭的心理阴影，让他们能够通过与教师的情感沟通，弥补家庭感情的缺陷，树立了正确的人生观，最终成为对社会有用的人。