分析高中物理教学中问题情境创设

王 梅

（重庆市巴南中学校 重庆 400054）

引言

在高中物理学习中，对学生的思维能力和实际应用能有较高的要求。传统的教学方式，在教学中无法调动学生学习积极性，这并不利于物理教学开展。在物理教学中，利用创建问题情景教学模式有利于学生学习质量提升，提高教学水平，本文就高中物理教学中问题情境创设进行分析。

一、在高中物理教学中创建问题情境原则

1.根据学生学习情况创建问题情境

在高中物理教学中，教师为学生创建教学情境时，应根据学生实际学习情况、和教学内容，为学生创建适合的学习情景。只有根据这一原则在才能够激发学生学习积极性，使学生投入到物理学习中[1]。因此在创建问题情景时，教师应以学生为中心，以此调动学生学习积极性。

2.利用问题情境教学激发学生学习兴趣

虽话说：兴趣是学生最好的老师。因此在教学中，教师可以通过问题情境，激发学生学习兴趣，使学生在学习中可以提高学习效率。例如，在进行定义、概念教学时，教师可以将物理概念情景化，使学生对其有具体认识，进而对其进行深入学习和理解。

二、高中物理教学中问题情境创设策略

1.结合实际生活创建问题情境

高中物理具有较强的逻辑性和实践性，在高中物理教学中，有很多与生活相关的内容，因此在教学中，教师应该结合实际生活进行教学，以此提高学生学习能力，强化学生对物理知识学习和理解[2]。在实际教学中，教师可以利用生活中物理现象，引导学生进行学习，通过这种方式激发学生学习积极性，培养学生探究能力和应用能力。例如学习关于力学中惯性问题时，教师可以利用生活中常常发生在我们身边的汽车刹车视频对学生进行教学，使学生通过生活了解物理，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习质量，

2.利用多媒体创建问题情境，提高课堂教学效率

在高中物理教学中，利用多媒体进行教学，能够将抽象复杂的物理知识以直观的方式呈现给学生，有利于学生学习。利用多媒体创建问题情景，可以使学生对教学内容有简单的了解，为学生后续学习奠定基础。因此在实际教学中，教师应该将多媒体教学与问题情景创建结合在一起，以此提高课堂学习效率。

例如，学习受力分析这一内容时，教师可以利用多媒体播放教学图片--放置在水平桌面上的箱子，并对学生提问：同学们通过观察图形，可以发现箱子受到几个力。通过多媒体为学生创建问题情景，有利于激发学生学习热情，使学生对学习内容初步了解。这时就学生会积极观看教学视频，有的学生认为：只有一个重力，有的学生认为：有桌面对箱子的摩擦力，还有学生认为：有桌面对箱子的支持力。这时教师利用多媒体为学生呈现出一个倾斜物体上静止一个木箱的图片，这时教师再对学生进行提问：同学们通过观察图形，可以发现箱子受到几个力。有的学生认为有重力，有的学生认为有支持力和重力。这时教师不要急于否定学生，而是对学生的答案进行补充，处于斜面上的物体不仅受重力，还有斜面对物体的支持力。通过教师引导教学，学生对物体受力分析会更加全面，通过问题创建，有利于学生加深对教学内容学习和理解。在实际教学活中，教师应该重视多媒体与问题情景创建，以此激发学生学习积极性，是学生在学习过程中，可以快速掌握教学内容，进而提高教学质量。

3.利用实践教学创建问题情境，激发学生学习兴趣

在高中物理教学中，主要有两部分内容一种是理论知识教学，另一种是实践教学。在教学中，教师应重视学生实践教学，以此培养学生的实践能力[3]。在实践教学中创建问题情景，有利于培养学生探究意识和学习能力，能够将复杂的教学内容以直观的方式呈现出来，有利于提高学习效率。

例如，学习《匀速直线运动》这一内容时，教师可以根据教学内容，为学生创建问题情景。首先，课前，教师讲实验器材准备好，如小车、木板、打点计数器、纸带、滑轮等等，然后教师利用小车和木板进行实验，将小车放在光滑木板上，拉动小车运动，然后小车会在运动速度会在打点计时器中留下痕迹，这时教师对学生问道：同学们观察纸带，你们可以发现什么？学生，可以发现纸带开始的几个点比较密集，在中间阶段，点与点之间的距离比较平均，最后几个点之间的距离较远。教师：通过对纸带上点距离观察，可以发现小车运动有什么特点吗？当教师对学生提出问题后，教师可以将学生进行分组，然后引导学生进行讨论，发现问题答案。当学生讨论之后，教师可以引导学生说出讨论结果，然后教师对此进行补充，以此增加学生对匀速直线运动的理解，这样一来，不仅学生可以加强对教学内容认识，同时还能提高学生学习效率。通过实践教学与问题情景结合在一起，有利于提高课堂教学效率，同时对学生物理思维、物理素养培养具有促进作用。

结语

总而言之，在物理教学中，教师可以通过创建问题情景的方式，激发学生学习积极性，提高学生学习效率。因此在高中物理教学中，教师应重视问题情景创建，以此提高教学水平。在教学中通过结合实际生活创建问题情境，培养学生物理思维；利用多媒体创建问题情境，提高课堂教学效率；利用实践教学创建问题情境，激发学生学习兴趣，通过此促进学生全面发展，为学生未来学习和发展奠定基础。