高中物理力学解题技巧总结及分享

刘博森

（河北定州中学 河北定州 073000）

引言

在高中物理学习中，力学部分内容学习非常重要，是高中物理重要组成部分。在高中物理解题中，主要考察学生的思维能力和实践能力，这对学生的物理知识掌握情况要求较高，为了学好物理知识，需要学生掌握力学基础知识，通过此解决问题。本文就高中物理力学解题技巧进行总结分享。

一、利用基础知识，建立物理思维

在物理学习中，涉及很对定义、公式、概念内容，有很多物理问题都是以基础知识为基础，在此之上设计问题[1]。此外，在物理教学中，通过学习我们可以发现，很多定义公式有一定相似度，若是在实际学习中对其记忆不深刻，那么在解题过程中很容易出现混淆的状况，一旦出现这种状况，我们解题就会出现错误，解题思路也会不清晰。在力学方面内容，比较容易记混的时牛顿定律，首先是牛顿第一定律，然后是牛顿第二定律。这两个定义在高中课本中的区别仅有一字之差，但是其内容却相差甚大。牛顿第一定律是以特定物体为中心，根据其物体 运动状况进行描述，其在物理学中还被成为“惯性定理”。而牛顿第二定律则是对加速度的形成进行描述。在我们解题过程中，关于加速度的问题，一般采用牛顿第二定律中公式进行计算。此外在物理力学学习中，不是所有的物理量都是单一、独立的，每个物理量之间的都会有一定的联系，因此在解题过程中，需要具体分析。

例如，一个木箱，在粗糙的水平面上运动，受水平力F的作用，那么

A.若木箱做匀速直线运动，作用力F对木箱做正功

B.若木箱做匀速直线运动，作用力F可能对木箱做正功

C.若木箱做匀加速直线运动，作用力F对木箱做正功

D.若木箱做匀减速直线运动，作用力F对木箱做负功

解析，在解决这一问题时，我们可以对木箱所受力进行分析，然后利用牛顿第二定律进行计算。物体在粗糙水平面上运动，会有滑动摩擦力，其方向和物体相对水平面的运动方向相反。根据问题可知当物体做加速运动时，其力F方向必与物体运动方向夹锐角，这样才能使加速度方向与物体运动的方向相同。此时，力F与物体位移的方向夹锐角，所以，力F对物体做正功，所以A正确[2]。当物体做减速运动时，力F的方向可以与物体的运动方向夹锐角也可以夹钝角，由此可以看出，当物体做减速运动时，力F可能对物体做正功，也可能对物体做负功，因此 B错误，C正确。当物体做匀速运动时，力F的方必与滑动摩擦力的方向相反，即与物体位移方向相同，因此，力F做正功，D正确。故A、C、D是正确的。

二、细心审题，利用发散思维解决问题

在日常我们解决物理问题时，经常忽略问题中给出条件，很多问题会给出一个或者多个条件，而需要我们做的就是认真审题，利用问题中已知条件，求证问题未知条件。通过这种方式解决问题，掌握解题思路。在实际解题中，应该根据问题，对问题中的物体受力情况进行分析，然后利用学习过的力学知识，进行解题[3]。由于物理问题比较抽象，因此在解题过程中，应该充分发挥自身的发散思维，将抽象的物理问题转化成物理模型，然后对问题具体分析，进而确定解题思路，完成解题过程。

例如，将一个轻弹簧一端固定在木板M的一端，使木板的另一端连接木块m，M与m、M与地面之间的接触光滑。开始时，木块与物体相对静止，现在同时对木块和木板施加等大反方向的恒力F1和F2，从两个物体开始运动之后的整个运动过程，对木板、木块和弹簧组成的系统，以下说法正确的是

A.由于F1和F2等大方向相反，因此系统机械能守恒

B.由于F1和F2分别对M、m做正功，因此系统的动能不断增加

C.由于F1和F2分别对M、m做正功，因此系统机械能不断增加

D.当弹簧弹力与F1和F2相等时，M、m动能最大

解析：根据题目中的已知条件可知，系统所受合外力为0，动量守恒，0=mv1-Mv2，两个物体的速度方向总是相反，或者同时为0，物体先加速运动，当F1=F2=kx时，物体处于振动的平衡位置。然后减速运动直至速度为0，这时弹力大于F，物体反向加速，因此A错误，F1和F2要么同时做正功，要么同时做负功，系统机械能不守恒， 机械能守恒的条件是除了重力和弹力以外的力做功为0，注意是做功为0，而不是合力为0，因此B正确，弹簧弹力大小与f1f2大小相等之前加速，之后减速，此时速度最大，动能最大， 因此C、D错误。

三、掌握知识点，并熟练应用

在高中力学内容中，学生需要掌握知识点主要有：牛顿第一定定律、牛顿第二定律、万有引力、能量守恒定律等等。力学问题不同与电磁学问题，其综合性比较强，其主要是考察学生的物理思维能力和推理能力。在学习力学知识时，学生需要熟练记忆相关物理知识，将其灵活应用在物理问题中。例如关于力学的受力分析、牛顿定律等等，只有掌握基础知识才能够在解题中应用。因此在学习中应注意物理知识点学习，以此掌握解题技巧。

结语

总而言之，在高中物理学习中，应该重视物理力学问题学习，以此培养学生思维能力和推理能力。通过力学学习，使学生掌握力学解题技巧，形成良好解题思路。本文主要对力学解题技巧进行分析总结，希望能够为高中学生学习物理力学知识提供帮助，使学生在学习中提高解题效率，进而培养自身的物理素养。