研究生学术道德失范原因及策略研究

姜波 王则远 李维 王海霞

摘 要：当前，研究生学术道德学术规范失范现象很突出，这对于学术界的发展和国家科技成果转化都是极为不利的。该文分析了研究生学术道德失范的主要表现，深刻剖析了研究生学术道德失范的主要原因，并提出了研究生学术道德与学术规范的应对策略。

关键词：研究生;学术道德;失范

中图分类号：G643文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）09 — 0135 — 03

研究生是我国科学研究和学术创新的主力军，是我国综合国力提高的有力保障。科研成果能否高质量的产生，研究生整体学术道德和学术规范是主要影响因素之一。只有不断提高我国研究生整体学术道德和学术规范水平，我国的科研水平才能逐年提高。但是，我们应清醒看到，研究生培养过程中学术道德失范现象已不容忽视，“这些行为和现象严重损害了教育工作者和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。如果听任其发展下去，将会严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创新能力，应当引起我们的高度重视。” 〔1〕

一、当前研究生学术道德学术规范问题的主要表现

1.剽窃、抄袭他人学术成果

研究生在读研读博期间不读书不肯下苦功夫钻研学术，往往表现为学术功底浅薄，撰写论文很吃劲，很困难，于是在发表学术论文或撰写碩博论文表现为抄袭现象比较严重;或者东拼西凑，“剪刀加浆糊”，应付了事;或者有的直接搬用他人的学术成果据为己有;有的引用他人的学术成果不标明出处、来源等。

2.编造篡改实验数据

实验数据是进行科学实验的基础，是提升科研成果的前提和保障，必须做到真实、准确、可靠。任何科学实验数据都来不得虚假捏造和伪造。而有些研究生缺乏吃苦耐劳肯于钻研精神，不甘于在实验室进行枯燥试验和研究，以不实的态度、敷衍塞责地对待实验，致使实验数据获取不合理不准确。为了完成导师交给的实验任务或论文写作，只得“借鉴”引用他人的实验数据进行简单修改、删减、伪造实验数据，然后变成自己论文的数据，以蒙混过关。这种不负责任的科学研究态度是坚决要不得的，也是不道德的，长此以往，对于我国研究生质量的培养危害是极大的。

3.论文请他人代写或署名混乱

国内多数高校明确规定研究生在读研期间必须发表一定数量的论文，方能参加论文答辩。有的研究生为完成在读书期间发表一定数量的论文任务，在发表论文时相互署名的现象较为普遍，大家相互署名，既可以分摊版面费，又可以缓解经济压力。也有另外一种情况，多发生在师生之间，有的导师没有亲自指导学生的论文，而硬要在学生发表的论文上署名，也有的学生借着导师的名义靠着导师的名气容易发表论文，所以把导师作为第一作者或者第二作者这也成为学术届约定俗成的规矩。更主要的有的研究生因学术功底不深厚，自身科研能力较低，没有完成学校规定的论文发表数量或无法完成学术毕业论文写作，只好花钱请他人代劳。往往写篇硕博论文都有明码标价，这种行为严重扰乱了学术界的学术道德风气，必须明令禁止。

4.随意杜撰参考文献，不诚实利用他人成果

学术研究只有建立在前人深入研究的基础上，站在科学巨人的肩膀上不断探索和前行，才能扎扎实实取得科学研究成果。而有的研究生在论文写作中，学术态度不端正，对所学学科研究方向和前沿问题不肯于钻研，不深入进行探究和思考，只紧紧停留在学术研究的表面，因此，学术论文撰写过程中，表现为对待论文粗制滥造，弄虚作假，引用他人成果时未列出阅读书目、参考文献、注释，甚至有的对参考文献做了一些修改，对别人的实验成果或实验数据进行改头换面，不加注释，这种做法令学术界所唾弃。

5.一稿多投、多发

许多学校对研究生在读研期间发表论文的数量都做了明确的规定和要求，有的研究生为了达到论文发表数量，往往采取一稿多投，或者将同样内容的论文稍微修改，投到别处增加稿件被录用的可能性。由此可见，一稿多投多发在高校普遍存在，必须引起高度重视。

二、研究生学术道德缺失现象原因探究

研究生在读研期间养成的良好的学术道德与学术规范，不仅对其将来参加工作奠定基础，同时对高校和科研院所营造良好的学术道德环境起到很好的推动作用，对于提高高校和科研院所的整体科研水平将起到至关重要的作用。因此，认真研究研究生学术道德缺失原因，对扭转目前学术道德失范的现象有着极为重要的意义。

1.学术道德教育缺失

长期以来，由于社会大环境的不利影响，在个别领域中存在职称评定、评奖评优、学术地位评价、科研成果评定等方面弄虚作假、暗箱操作现象，这在一定程度上严重影响了研究生在学术上的不诚信行为，导致了某些个别研究生学术道德缺失、学术行为规范扭曲。另外，研究生教育工作者大多时候只注重对学生的知识传授，往往忽略学术道德诚信培养和教育，或者对于研究生的学术道德培养重视程度不够，忽视了对研究生学术道德教育培养，导致了研究生不能全面理解学术道德和学术规范的基本要求，不能很好将学术道德植根于心中，学术诚信行为习惯没有很好养成。即便研究生教育工作者加强教育管理培养，有些研究生本人也不重视，觉得一稿多投、借鉴使用别人的成果、篡改实验数据，请别人代写论文等学术不端行为习以为常理所应当，再加之研究生缺乏严谨求实的科研探索精神，为了完成学业获得文凭，只好抱着侥幸的心理投机取巧照抄照搬不劳而获。

2.导师自身存在的不诚信行为也是研究生学术道德缺失的重要原因

导师是学生心目中为人师表的楷模和表率，教师的一言一行、一举一动在无形中潜移默化地影响着学生的行为规范。然而在现实生活中个别导师自身也存在弄虚作假、学术浮夸、投机取巧、抄袭剽窃等情况，直接间接影响到自己指导的学生，这种学术道德不端行为严重败坏了学校严谨治学的学术道德风气，可谓“上梁不正下梁歪”，导师的这种学术腐败对研究生起到了极坏的“示范作用”，产生了严重的不良后果。可想而知，学术腐败、学术造假、学术泡沫成为社会普遍现象，这种不良现象必须引起我们的高度重视并加以纠正。

3.学术评价体系不完善不健全

科学合理的学术评价制度是激发研究生内生学习动力，提高学习效果，促进科研能力提升的重要保障。然而，有些高校对研究生的学术评价存在一些误区。明确规定研究生在读期间必须发表一定数量的论文，方可进行论文答辩和获得文凭，本身想法和初衷是对的，也是激发研究生积极从事科学研究的良好手段和评价方式，但有时往往忽视论文的质量和水平，出现了只重数量而轻质量的现象;有些学校对研究生奖学金评定也要以研究生参加课题研究、发表论文的数量多少为依据，这在一定程度上造成了研究生高度紧张的压力感，在这种情况下，研究生想要顺利预期在规定时间内毕业，就挖空心思想方设法多发文章，有些学生甚至不择手段、投机取巧，出现学术道德缺失现象。中科院博士生导师王铮研究员认为：“在这种制度下，研究生们整天为期刊论文投稿发愁，老实一点儿的学生，一稿两投或三投，在研究生期间就学习了学术腐败，聪明一点儿的学生，开始拉关系，走后门，可以说，现有的体制在一定程度上助长了学生道德的沦丧” 。因此，加强学术评价体系建设至关重要。

4.学术道德失范机制惩罚不到位

目前，国内高校绝大多数对于学术不端行为、学术道德缺失现象没有严格意义上的惩罚机制和明文规定（除对各种考试作弊有较严厉的惩罚措施外），基本停留在惩戒的层面上。“由于缺乏健全的学术道德管理制度和科学的评估机制，对一些违反学术道德的行为很难制裁。如各高校对于作业抄袭或编造实验数据的学生一般都无法处理”〔2〕。这样的学术机制很难保证研究生学术道德缺失上惩戒到位，“当学术造假者的预期收益远大于成本，在追求利益最大化的驅使下必然会出现大量的学术不诚信行为”〔3〕。

5.研究生自身素质和修养程度不高

学术道德学术研究的第一特征是科学性、严谨性和严肃性，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”在学术活动中，研究生必须做到在科学道路上不畏艰辛，勇于攀登，这是学术研究者的内在动力和要求，也是学术诚信的本质特征。有些研究生在学术道德上缺乏自我约束力，在学术活动中往往浅尝辄止，态度浮躁，不深入探究和思考，于是乎出现了剽窃、照抄别人论文成果，伪造、篡改实验数据等不良行为。

三、规范研究生学术道德的策略

1.加强研究生学术道德规范教育

研究生学术道德规范教育是学校诚信教育、学术素质教育的基本要求。我国高校长期以来对研究生学术道德和学术规范虽有明文规定，但有时执行不好，研究生难以形成学术规范意识和行为。因此，各高校应把学术道德规范作为研究生入门课程，加强引导教育。“在新生入学教育中，专门开设学术道德规范专题，将学术道德规范的规定纳入研究生手册”〔4〕，“努力使学生成为良好学习风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者”。〔5〕

2.加强导师学术道德体系建设，充分发挥导师的榜样示范作用

“指导教师是查处学位论文买卖、代写行为的第一责任人，要加强对学生学术道德、学术规范的教育，加强对学位论文研究及撰写过程的指导，并对学位是否由其独立完成进行审查，确保原创性” 〔6〕。

作为导师不仅要向学生传授高深的专业知识，为他们指点迷津，更要以自己高尚的品德和人格魅力感染教育学生，做到既教书又要育人，引导学生树立良好的学术道德，帮助学生养成恪守学术规范的习惯。引导研究生“遵循学术道德为荣，违背学术道德为耻”的道德荣辱观，把良好的学术道德行为融入到研究生指导的每一个环节中。在研究生学年论文、课程论文、学位论文中认真审核把关，让研究生知道什么是应该遵循的学术道德和学术规范。

3.建立规范多元的研究生学术评价标准

制定科学规范多元的研究生学术评价标准，有利于鉴定高水平学术成果、考核学术质量、引导学术方向沿着正确的学术轨道发展，其制定的标准要做到客观、公正、科学、合理，其目的在于对学术研究的发展和科研成果的创新有着直接的引导作用。“在学位论文答辩、学术论文发表、学术著作出版、科研项目立项与评审、学术奖项评定等方面要体现正确的政策导向，防止重数量轻质量、形式主义，甚至弄虚作假等不良倾向，建立健全公开、公平、公正的学术评价制度。” 〔7〕各高校和科研院所要结合时代发展特点，结合国家对科技成果转化规律，尊重科学研究规律，不断构建新的学术评价体系，在指导思想、评价内容、评价范围和标准方面，要鼓励引导学术成果的质与量要求，做到厚积薄发、精益求精，避免出现只重数量而轻质量，只做表面文章而轻真才实学的导向。

4.建立完善研究生学术规范制度建设

对于研究生学术道德、学术规范，各高校要加大完善监督和督查力度，加大学术道德奖励和惩处力度。一经发现研究生违反学术道德行为，要加大加重学术失信的惩处力度。在研究生科研课题评审、创新创业项目、科研成果评审奖励评定、硕博论文盲审等方面严格标准，严格把关。同时对学术失信者不仅受到舆论的谴责，而且也要付出利益上高昂代价。高校要建立相关学术追查和打假机制，对严重违反学术道德、学术规范的行为，一经调查核实后视情节轻重，给予取消评奖评优或撤回授予学位等处理，触犯国家法律法规的，应依法追究相关当事人的法律责任。“对学术活动中各种不良行为的调查处理要严格掌握政策尺度，既要坚持原则、严肃认真，又要科学公正、实事求是。”〔8〕

5.营造良好的学术道德氛围

要加大宣传力度，发挥舆论的导向作用。在校园内营造“学术道德至上，学术失信为耻”的良好风气，积极发挥导师的榜样力量，同时，强化导师的岗位职责，加大导师对研究生学术道德学术规范的指导和教育力度，对不能恪守学术道德规范的导师要严肃处理，实施导师师德师风“一票否决制”，“对履职不力、所指导学生的学位论文存在买卖、代写情形的指导教师，要追究其失职责任”〔9〕，不断营造良好的学术道德氛围，让学术道德学术诚信在校园蔚然成风。

总之，研究生学术道德学术规范教育是一项长期的系统工程，需要全社会上下共同营造风清气正的良好学术道德环境，让不诚信、不道德行为无处藏身。我们要采取各种措施，将学术道德学术规范教育渗透到研究生学习生活的方方面面，内化于心，落实到研究生培养全过程之中，为国家社会培养更多优秀科研人才，为实现两个一百年的奋斗目标和中华民族的伟大复兴而努力！

〔参 考 文 献〕

〔1〕〔7〕〔8〕教育部关于加强学术道德的若干意见〔R〕.2002-2-27.

〔2〕〔3〕〔5〕刘青.浅析当前研究生学术道德失范现象〔J〕.忻州师范学院学报，2009，（02）105-108.

〔4〕卢丽君.解决学术道德问题的起点--专家谈新发布的《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》〔N〕.中国教育报，2004-08-27.

〔6〕〔9〕教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖代写行为的通知〔R〕.教督厅涵（2018）6号，2018-7-4.