中学体育教师教学知识发展研究

（江西省宜春市袁州学校 江西宜春 336000）

引言

自从我国对中学院校实施新课程标准改革以来，体育教学课程也得到了进一步地改革和完善。中学体育教育体系的完善不但可以帮助中学生在体能训练方面得到更大地提升，而且也能够培养中学生对体育课程的兴趣。因此，中学在开展体育教学的过程中，除了需要对中学生进行一些基本的体育训练方法教学、体育锻炼方式教学、体育运动兴趣培养等，还应该从更加科学、高效的体育锻炼方法方面进行指导，这样才可以更好地提升学生的体育锻炼效果。[1]

一、国内中学院校的体育教学现状

随着中学体育教学知识得到不断地完善和发展，笔者通过与多名中学体育老师进行交流之后发现：目前国内多地中学在进行体育教学的过程中，并没有很好地在体育教学课程中对学生进行有效的体育锻炼，也没有很好地培养学生对体育教学运动的兴趣。具体表现如下：[2]

1．中学体育老师对学生在体育知识理论方面的要求不严格

中学体育老师在日常的体育教学课程教学过程中，虽然对学生进行的体能训练要求较为严格，但是忽略了学生在体育知识理论方面的要求，导致许多学生无法在体育课程的学习中领悟到体育课程的内在涵养。[3]

2．中学体育课程的教学内容较为单一，学校对体育教学的重视程度不够

中学体育老师在日常的体育教学过程中，由于体育课程的知识体系和中考体育项目的单一性，导致国内多地区的中学体育老师在体育教学过程中，对学生的体育教学较为单一，并且不注重对学生在体育理论课程方面进行有效指导，这也就使得一些学生在体育课堂中，由于教学内容的单一性而无法使得身体的肌肉组织得到全方面的锻炼。另一方面，由于中学生的升学压力是较大的，部分中学院校为了让学生在理论课程方面有着更加充足的学习时间，不惜牺牲体育课程的正常上课时间。

3．中学体育课程在对学生的科学饮食指导方面存在不足

当下的中学体育课程多以体育训练方法讲解和科学锻炼为主，而忽略了对学生在日常科学饮食方面的教育。由于中学生的体育训练需要消耗大量的蛋白质等营养物质，这就需要正在成长的中学生在日常饮食中应该摄入更高营养价值的食物，从而保证身体的正常发育和体验锻炼的营养消耗。而当下的体育教学课程中对学生的科学饮食方面的重视程度显然不够，并且体育老师在进行体育教学的过程中，对学生的科学饮食方面的教育也少之又少，长期以往，这些中学生在身体发育和体能素质方面就得不到很好地保障。

二、中学体育教学知识的发展研究及相关策略

1．在提升学生的身体素质的同时，加强对学生在体育理论课程知识方面的要求

对于中学体育老师来说，如果对中学生仅仅强调身体方面的锻炼而忽略了对体育理论课程知识的掌握，，那么将无法很好地促进中学生的全面发展，因此笔者认为，中学体育老师应该在要求中学生完成体育锻炼方面的任务时，还应该完成相对应的理论知识的掌握。这样一来，不但能够很好地提升学生的身体教学素质，而且还可以促进中学生对体育课程内涵的理解和对体育教学教育课程的喜爱，帮助学生养成良好的体育训练习惯。因此，笔者认为，在新课改背景下，中学体育教学知识的发展应该让学生尽可能地掌握科学的体育训练方法的同时，让学生能够对体育教学课程知识的内涵有着更加深入的理解。

2．中考体育课程体系应该在科学的饮食习惯方面做好指导

中学阶段是中学生进行身体成长和身体发育的关键阶段，科学的饮食习惯对中学生来说至关重要的。因此，中学体育课程体育应该在科学的饮食习惯方面对学生做好指导。而日常的体育教学训练，又会消耗学生大量的体力，因此学生更应该在体育课程中学会合理、科学的营养饮食习惯，这对促进中学生的身体成长和身体形态的教学化发展有着重要的正面影响作用。因此，在笔者看来，中学体育课程知识体系应该尽可能地让中学生学会如何做到在饮食习惯方面的规律化、科学化，让学生明白长期的教学营养饮食习惯对个人成长有着很大的益处。因此，在体育教学过程中，体育老师更应该对学生进行科学饮食方面的教导，只有这样，才可以更好地帮助中学生在身体方面和心理方面都能够健康成长。

结语

我国当下一些中学院校虽然对学生的体育健康锻炼方面越来越重视，但在整体的中学体育教学知识体系方面仍旧存在一些不足。基于以上国内中学在体育教学方面的现状和体育课程方面的不足，为了更好地完成帮助中学生实现全面发展，笔者分析了我国当下中学的教学现状，并且针对所存在的问题进行了对策分析，重点分析了中学体育教学知识的未来发展趋势，这也是本文的主要研究内容。希望能够对国内中学的体育老师在体育教学过程中起到一定启发和帮助作用。