加强化学实验教学培养学生动手兴趣

（重庆市云阳县天景初级中学 重庆 404500）

化学这种学科是以实验为基础的。实验的特点有：生动、丰富、直观等等，学生对实验的态度一直都是积极的，实验对学生有着很大的兴趣。由此老师要充分应用化学实验的优势，作为不断提高教学质量的手段，不断提高教学治疗与效率。

一、化学实验是研究性学习的一种方式

研究性学习是学生的一种活动过程，在这个过程中，学生能够主动积极地去学习知识，主动去研究分析问题，从而得到正确的答案，从而使学生的创新意识与思维能力不断提高。而化学实验促进了学生动手实践能力的发挥，在化学实验过程中，学生能够身临其境，让学生在此过程中感受到化学的美，从而激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上化学这门学科。总之，化学实验的功能与探究性学习的特点共同决定了化学实验必然是探究性学习的重要方法。

二、化学实验是创新教育的一种重要途径

随着素质教育的不断深入，新时期的教育提倡实施创新教育，而创新教育指的是：在教学中，老师要把握一切机会提高学生的创新意识，只有学生有了创新意识，才能使他们的创新能力不断提升的教育。而具有创新能力的人才，正是以后社会需要的人才类型。

化学学科中实验占有较大的比例，也是非常重要的组成部分。化学实验的种类较多，一种化学结果可以由多种实验得来，丰富的素材，灵活的方式能极大地培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。随着新课程的不断深入，实验教学也发生了很大的改变，实验教学越来越注重实践操作，而不是以前口头式的讲解，这是和以前比较很大的进步，但是，目前我们的化学实验理念还是比较片面，认识较为肤浅，只是为了验证某一个化学现象而进行实验，并且对于提高学生的综合素质没有特别重视，作用也不是很明显，因此，我们必须重视这个问题，不断创新实验教学。实验可以分为老师演示与学生分组实验两种，形式更为多样，使学生有实践操作的机会，这样，在实验中，学生能够积极开动脑筋，在实验中有所创新，老师也可以对化学实验做出大胆的改革，以此不断提升化学实验的教学质量，学生的创新能力也大大提升了。

三、化学实验是培养学生学习化学兴趣的一种有效途径

要想成功，就要先对其有兴趣，这个观点对每个学科都是适用的，特别是对于化学学科的学习，兴趣就更加重要了。为了激发学生的学习兴趣，在开展实验的过程中老师要为学生现场进行演示，让学生看见真实的实验现场，学生对比就会产生浓厚的兴趣。例如：在教学微粒不断运动这一性质的过程中，这一部分的内容是相对较抽象的，为了让学生更加明确了解这部分的知识，我实施了一个探索性实验：让学生往一杯冷水中加入一粒高锰酸钾小颗粒，然后再将一粒高锰酸钾小颗粒放入到一杯热水中，接下来让学生认真观察现象：高锰酸钾颗粒在热水中很快就扩散了，很快整杯水的颜色就变成了紫红色；而在冷水中扩散的就比较慢，并且整杯水变成紫红色的时间也比较长。通过这个实验使学生们很快理解了微粒的运动速度和温度是有关的。“兴趣是最好的老师。”老师在教学中要本着这个理念，让学生感觉学习是一件有趣的事情而不是为学而学，为此，广大教育要不断应用有效的措施进行教学。例如：“巧设悬念诱兴趣”就是比较有效的一种方法。悬念就是不让学生知道最后的答案而是先让学生对未知产生好奇心。学生的认知与心理是有鲜明的特点的，老师要详细了解这个情况后并与化学教学的实际特点进行结合，为学生设下悬念，让学生对未知产生好奇心，由此产生浓厚的学习欲望，接下来教学效果就会很好。例如在教学《绪言》这节课的时候，可以向学生介绍化学科学的发展历史，让学生感知化学知识与我们的日常生活的紧密关系，与此同时可以融入一些演示实验来设置问题，让学生来感受化学的奇妙，让学生在初次接触化学的时候就对化学充满期待。

此外，我们在每节课的导入过程中，可以创设一些与生活有关的化学实验，留给学生一些悬念，让学生先自己去思考、去分析，试着去寻找问题的答案，让学生在一堂课的开始就兴致勃勃，为接下来的教学做好准备。

初中学生相对来说年龄较小，心理稚嫩，他们对很多事情的认知还没有达到清晰的程度，不能准确把握自己的人生定向。一些学生不喜欢学习，对学习产生了厌学、自暴自弃的态度等等。但是，学生的共性就是好奇性非常强，尤其是在这个年龄段的学生，具有较强的好奇心。初中化学是初三才开设的一门课程，对于以前没有怎么接触的学科学生们对此的好奇心很强，再有化学是一门以实验为基础的学科，实验的生动有趣性，通常会使学生的好奇心更强，兴趣更浓。由此老师要合理利用中学生的好奇心，每节课都要认真准备，设置好悬念，让学生们在渴求的气氛中学习。

由此，作为农村化学老师，要重视演示实验与学生分组实验的落实，为学生创造条件做一些选做实验与家庭小实验，在这个过程中不断提高学生的综合能力，不断提高学生的学习效果。

观察是认识获得的主要方法，对于任何事物，都要做到敏锐、细致的观察，只有这样才能深刻地认识事物的本质。在化学实验过程中，老师要教给学生观察事物的正确方式，告诉学生观察任何事物都要有重点与目的性，要自始至终，做到细致认真地观察，对于实验而来，观察也要如此，通过观察要有所得，并且做好实验记录。

一堂好的实验课，外表朴素，内部要蕴藏着无穷的能量。每一个实验都是一个美丽的世界，要能够给学生带来奇妙的体验。作为老师，要积极为学生创造有效的实验环节，不断激发学生的学习兴趣与综合能力，进而带动化学教学质量的提高。