初中生物教学中实验教学的重要性与策略

（邵阳市第十六中学 湖南邵阳 422000）

引言

自新课程改革以来，初中生物教学的方式有了很大的变化，教学的侧重点也与以往有了较大的改变，同时更加注重实验教学的部分。实验教学对学生综合能力的提升有很大帮助，是受到广大生物教育工作者极力推崇的新观念、新模式。在教学过程中，需要生物教师将理论的知识与实际操作相结合，通过实验的方式加强理论教学，实现探究性教学的重要思想。

一、生物实验教学的重要性

1.激发学生的观察兴趣

生物实验活动的趣味性极强，在参加生物实验的工程中，不仅能够激发学生对生物知识的兴趣，还能够促使学生养成善于观察勤于思考的良好习惯。生物教学过程中的实验情景能够有效调动学生的积极性，使其更乐于主动进行实验观察，投身到新奇的生物实验以及各种未见过的实验现象中去。

2.培养学生的科学精神

通过实验教学，学生能够培养科学的学习精神，让学生在实验过程中通过主动观察，有效的反思，逐渐培养学生勇于探索、求真务实的科学精神。同时，通过实验教学还能够培养学生质疑的精神，养成通过观察实验现象来求证理论知识的科学习惯，让学生更加相信科学的价值。养成学生实事求是的实验态度，在观察生物实验的过程中更加细致认真，实现由内而外、由浅入深的观察，使其明白科学实验的严谨性容不得不点马虎。让学生构筑起相信科学的坚定信念。

3.引导学生的学习方法

通过实验教学培养的观察能力，也有助于学生进一步学习生物学科知识，促进其对学习生物知识方法的掌握。首先，在实验教学工程中学生观察能力提高的同时也提高了观察的计划性，使其形成了明确的观察意识与思路，这一点对于学生更有效的掌握生物学习方法，以及如何有效的观察实验过程有重要意义，全方面的提高了学生的学习效率。其次，质疑精神帮助学生明确了在观察过程中主动分析的能力，促使学生对生物学科的理解进一步加深。

二、生物实验教学的具体策略

1.加强实验教学设计

加强生物实验设计、优化实验方案，在实验中融入充分的观察内容，有利于发挥生物实验教学的优势，促使学生掌握观察方法，从而不断的提高学生在实验过程中的观察能力，达到生物实验活动既定的目标。例如在教材中有这样一个实验：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”，在本次探究活动中，虽然能够说明酒精或烟草浸出液对心血管方面有一定危害，但有关吸烟危害人体健康的内容只是提供了一些文字说明，如“香烟燃烧产生的烟雾中含有多种有害的化学物质”等文字信息，学生阅读后对吸烟的危害并没有很深刻的印象，为了能让学生对吸烟的危害感受更直观、更深刻，笔者建议将实验改成如下形式：

试验设计：1.材料：一个透明塑料软管（刚好能插入一支香烟，一个注射器，棉花，香烟（带过滤嘴和不带过滤嘴的各一支）。2.方法与步骤：在本实验中，用棉花模拟人的肺，用注射器模拟人吸食香烟。在塑料软管的一端先插上一支不带过滤嘴的香烟，另一端放入一团棉花，用注射器接在有棉花的一端拉动活塞模拟吸烟，为了不让教室内充满烟雾，可将注射器吸来的烟雾吹入装有水的烧杯中，减少香烟燃烧的烟雾对学生健康的危害。反复抽吸完以后，取出管理的棉花，会发现棉花变成了黄色，从而证明香烟燃烧后产生的化学物质会使肺发黄发黑，危害身体健康。接着改用有过滤嘴的香烟进项同样的模拟实验，得到相似的现象及结果，打破学生对过滤嘴香烟没有危害的错误认知。

2.结合课堂内外教学资源

通过实验教学，学生能够培养科学的学习精神，让学生在实验过程中通过主动观察，有效的反思，逐渐培养学生勇于探索、求真务实的科学精神。同时，通过实验教学还能够培养学生质疑的精神，养成通过观察实验现象来求证理论知识的科学习惯，让学生更加相信科学的价值，以此来培养完善学生的世界观、价值观。通过实验教学还可以让学生掌握正确的观察方法，养成学生实事求是的实验态度，在观察生物实验的过程中更加细致认真，实现由内而外、由浅入深的观察，使其明白科学实验的严谨性容不得不点马虎。而通过实验培养的观察能力，则有助于学生激发开拓创新的精神，促进学生动手能力与思维能力，让学生构筑起相信科学的坚定信念。

3.运用多媒体开展教学

对于刚接触生物学的初中生来说，生物学科中的许多知识点都比较抽象而复杂，单单凭借教材上的介绍，不能够形成具体的认知跟理解。运用多媒体进行生物教学，教师可以通过幻灯片、动画、演示文档等形式将一些生物学的相关知识形象的展示给学生，提高生物教学的趣味性，也让学生更容易的接受生物学习中的知识点。举个例子来说，在教授“细胞结构”的内容时，受到实验环境的制约，并不是每一个学生都能够在实验室完成对细胞结构的有效观察，这就需要教师利用多媒体设备向学生演示正确的操作流程以及实验结果，同时将应该观察到的结果展示给学生观看，再参照教材中的图解进行详细的讲解，让学生对细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等有一个全面而清晰的认识。在下一次实验教学的工程中，学生就能够结合教师的介绍以及多媒体之中的具体演示方式，更加快速准确的找到对应的实物，使整个学习过程更加完善。

结语

综上所述，在新课改新要求下，在生物教学中越来越重视生物实验教学，提高生物实验教学的比重，有利于充分培养学生观察能力、动手能力、思考能力以及自主创新的能力，应该大力推行，将优秀的理论结合实践，是提高生物教学工作的最有力手段，只有如此，才能从根本上提升生物课程的教学质量，实现探究性教学的重要思想，更好的完成生物教学工作。