新高考模式下优化物理课堂教学的思考

（华容县怀乡中学 湖南岳阳 414200）

引言

如今，我国多个省份已经开始实行新高考的模式，这是根据当前高中课程的实际改革的步伐和新课程的标准从而采取的实施方式。其中不仅简单的考查高中生的学习能力，还偏重于考查其综合素质和能力的多元化发展。高中物理属于高考当中不可或缺的一个科目，但是依靠以往传统的教学模式，得到相关的数据则是师生之间缺乏交流和互动，从而导致教学氛围较差。其次学生无法在课堂当中对知识进行充分的理解和认识。本人的研究方向为高中物理，在教学工作中，踏实认真，兢兢业业，教学成绩突出，尤其在学生物理概念抽象思维的建立上有独到之处。因此，本文的重点是分析和探讨如何优化物理课堂的教学。

一、 分析和研究新高考模式物理课堂教学目标的变化

对于当前高中物理教学改革想要实现的目标，则是对于高中学生的科学思维、创新精神进行有效的培养，有效的促进学生的综合素质和综合能力。新高考模式当中对于物理的目的也就落在对高中生综合能力和创新能力的考查，使其能够有效的挖掘出学生的学习潜能。拥有不同学习内容、层次感较强的物理只是，需要对以往的物理教学课堂进行改变，主要为下几个内容。

1.不断对学生探究学习能力的培养加大关注

以往过去的高中物理课堂教学都是经过教师结合教学大纲的实际要求对教学内容进行确定之后进行备课和授课。教学得出的结论则是教师直接讲与学生，可以说高中生在整个教学的过程当中担当的则是一个被动接受教学内容的角色。这样的教学模式则很难让学生收获到属于自己的知识，也无法培养自身的创新能力。而新高考模式的出现，则有利于教师培养学生的学习能力，通过教学活动让学生可以参与到教学课程之中。教师也不再是一味的讲解知识，而是带领学生一步步对物理知识进行分析和解答，从而 得出相应的教学结论。这样的教学模式则是对传统的物理教学进行优化，而不再是学生被动的接受知识，有效的实现师生之间的交流和沟通，营造良好的课堂教学环境，促使学生能够充分的参与课堂教学活动当中

2.更加重视学生综合能力的提升

在当前新高考模式下进行高中物理课堂教学，则需要建立在知识理解的学习基础上，重视高中生综合能力的提升，使其能够对物理学习当中出现的综合性知识进行有效的理解和掌握。关于综合性，新高考模式物理命题当中拥有着对基础知识的相串联，这就离不开高中生对于基础知识的充分掌握，并且能够将其进行相应的综合考虑。而关于知识的应用性方面，新高考模式则是考察高中生是否能够对物理知识进行充分有效的应用。无论是简单的物理知识，还是包含着基础和拓展 的物理知识，都需要对其进行有效的分析和研究，从而有效的提高学生的问题解决能力。

3.有效的提升学生自主学习能力

在我国以往的物理课堂教学模式下，高中生多数是被动的接受教师传授、讲解的物理知识，但是对于物理问题如何解决的思维模式和解题方法，以及相应的想象等等内容都有所缺失，这样就会致使学生无法对物理问题进行充分有效的分析和研究，或者通过图形表达出物理发生过程当中不同物理量的关系。这样则会导致学生只会一味的从一个方面却理解和分析物理问题，却无法对物理知识和问题进行充分有效的认识和把握，缺乏对物理问题当中描述的情景进行全面的想象和构建。在新高考模式下，教师需要提高对学生的自主学习能力能力进行培养，使其能够得到有效的提升。

二、新高考模式优化物理课堂教学的主要方法

1.积极引进和创造探究性教学模式

在当前新高考模式下的物理课堂教学需要根据实际的教学情况对教学模式进行有效的引进和改进，创造出适合的探究性教学模式。这样的教学模式需要教师对高中生进行适当的教学指导，让学生能够更好的发挥出自主性学习精神，通过多样化的途径得到自己所需的知识。教师还需要创设能够培养学生创新意识的和提高实际动手能够的学习活动，并且选择相适用于教学问题的探究性教学模式。教师还需要为学生创设相应的教学情景，让学生能够从中对复杂多样的物理问题进行充分的分解，使其能够得到完整的解读。结合小组之间的讨论和分析，促使学生能够得到物理问题的最终答案。

2.在课堂教学过程中积极引入实验教学

当前，不论是哪个物理教学内容、教学目标还是物理教学活动都无法离开实验教学。对于实验教学的充分开展和落实，有利于提高高中物理课堂教学教学和教学质量。首先，关于高中物理教学目标，需要教师推动学生进行自主性探究学习，自发自觉的参与到高中物理课程活动当中，而不是只对枯燥乏味的物理知识进行死记硬背，而无法对其进行实践，从而难以物理知识进行有效的掌握。其次，在关于当前物理新课程的教学内容当中，新的教学目标和课程内容都离不开物理实验，因此在物理教学当中实验是其中不可或缺的内容。除此之外，教师在进行探究性教学活动的时候也需要结合实验，才能够更好的向学生传授知识。

3.积极主动的结合信息技术辅助教学

在高中的物理课堂教学当中主要是对物理现象、物理原理、物理规律的内容进行教授和讲解，但是这些内容过于抽象化，学生对其较难理解，这样也就导致了教学课堂的枯燥乏味，学生无法对其拥有充分的学习兴趣。若是单单依靠教师在黑板上进行讲解，则很难演示出物理当中的关系和规律转变。因此，需要结合新型的信息技术，使其能够辅助教师进行教学。信息技术拥有多项功能，可以将文字、声音、动画以及视频等结合在一起，能够帮助教师更好的向学生传授平时难以讲解的知识内容，有利于让学生从形象生动的视频当中得到直接客观的教学内容。并且，信息技术能够为物理教学营造适合学习的教学氛围，充分吸引学生参与教学活动当中，从而有效的提高了学生的学习自主性。