情景教学在初中语文写作教学中的应用探讨

（安徽省霍邱县第二中学 安徽六安 237000）

一、初中语文写作教学中存在的问题

1.教材缺乏指导性

初中阶段的语文教材主要以阅读教材为主，写作教学属于附属地位，关于写作指导的作文教材辅导材料虽然很多，但大多都是以理论和范文为主，对学生写作的指导性和针对性不强。现阶段的人教版语文教材虽然每一个章节都添加了写作训练，但是教师没有对学生进行特意指导，更无法突出写作教学的主体地位，无法让学生将自身学习到的知识运用到写作训练中。每一个单元之间的写作训练联系又比较少，教师无法给予学生充分自由发挥的空间和时间，在教学中也无章可循，为学生的学习就增添了一定的困难。

2.教学缺乏系统性

很多初中阶段的语文教师都过于重视阅读教学，对于写作教学不够重视。很多教师在教学之前，就制定了详细的教学计划和目标，但是对于教学方法没有进行创新和完善。在写作教学中，教学比较随意和盲目，没有制定详细的教学计划，教学方法也没有新颖度。因此在实际的写作教学中，写作水平一直无法得到提升。教师也过于重视学生的学习成绩，在教学中重视对学生写作技巧和方法的指导，只是让学生背诵范文，学生写出来的作文内容空洞，毫无新颖，与实际的写作教学相悖。

3.学生缺乏写作兴趣

在写作教学中，语文教师采用的教学方法和教学模式过于单一枯燥，导致语文写作课堂死气沉沉，学生对写作教学的兴趣和积极性也在逐渐下降。教师对学生的作文在评改中，缺乏真切的指导，只有过多的批评，少于鼓励性的言语。教学的形式单板、素材单一，导致学生的思维受到限制，失去了写作教学的兴趣和动力。

二、情景教学方法的运用价值

1.有利于培养学生的情感

写作教学本身就具有很大的抽象性，对于学生的思维想象力和文字逻辑能力有很大的考验。传统的写作教学方式在课堂上造成压抑沉闷的教学氛围，限制了学生的思维想象力，整个教学过程都非常无趣。将情景教学方式运用在语文的写作教学中，就可以为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在写作教学之前，将学生熟悉的生活情境引入到课堂中，就会激发学生的学习好奇心，促使学生能够积极自主地参与到课堂学习中。写作教学会涉及到学生生活的各种方面，教师不仅在实际的教学中培养学生的写作能力，还要培养学生的综合素质。

2.符合初中学生的认知过程

初中阶段的学生正处于生理和心理发展的重要时期，在这一阶段中，学生的好奇心和欲望非常强烈，也是学生认知发展的一个过程。只有在实际的教学中，让学生对写作学习感兴趣，才会激发学生的学习欲望，提高教学质量。将情景教学的方式引用到实际的写作教学中，就符合学生的认知特点，能够调动学生的学习积极性。情景教学模式的运用，更加强调关注学生心理、情感的需求，凸显教育教学的人文关怀，充分利用教学情境的主体性、生活化、形象性去推进学生情感的塑造，促进学生和谐发展。

三、情景教学在初中语文写作教学中的应用策略

1.创设想象情景

初中阶段的学生已经有了属于自己的想法，在这一阶段的写作教学中，教师就要根据学生的具体情况，展开针对性的教学。首先教师要对学生的学习能力和兴趣进行全面的了解，在写作教学中为学生制定针对性的教学计划和目标，促使学生得到全面发展。创设想象情景可以引导学生尽快的融入到写作学习中，融入到情景氛围中。教师可以将学生的实际生活与思维想象紧密结合，让学生时刻保持活跃的思维学习状态。

例如在写作教学——《描写景物》中，教师就可以让学生展开联想，进入到想象空间中。让学生用心去感受，用心去体会，体会其中的变化，引入自己的思想情感。

2.结合多媒体的运用

多媒体教学资源的运用可以将抽象生动的教材知识转换为形象丰富的知识内容，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在将情景教学融入到课堂当中，教师与学生就会产生情感共鸣，学生的理解能力也会得到相应的提升。不仅可以拓宽学生的学习视野，还可以丰富学生的思维想象力，让学生对写作教学有一个正确全面地认知。

3.充分发挥学生的主体作用，为学生营造良好的学习氛围

在今后的语文写作教学中，教师就要将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身的主观能动性。教师还要在课堂教学中为学生营造一个轻松、民主、愉悦、自由的学习氛围，充分发挥自身的引导作用。教师可以为学生创建生动有趣的教学情境，在课堂上与学生进行积极有效的互动，让学生在课堂上自由讨论交流，将自身的观点提出来，在沟通中相互促进，相互提升。

例如在人教版七年级上册第一单元的写作教学——《记一件事》中，教师可以先举一个例子，然后让学生进行模仿，举例自己身边熟悉的例子。然后让学生结合作为题目在课堂上展开激烈的讨论，将学生身边有趣的、感人的故事、学过的故事都进行讨论交流，然后让学生总结写作的要领和方法。最后教师让学生回忆最真切、最感人的故事，写出其中的经历，写出自己的情感。

结语

综上所述，初中的语文写作教学改革是一个非常漫长的过程，在实际的课堂教学中，教师首先要将课堂教学主体归还于学生，让学生对写作学习产生浓厚的兴趣。其次教师还要将情景教学模式引用到写作教学中，激发学生的写作欲望，培养学生良好的写作习惯，最终提高学生的学习成绩。