小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养

（福建省漳州市平和县金华小学 福建漳州 363700）

引言

语文写作有利于学生对周围环境的观察，在日常生活中进行素材积累，对提升学生的表达能力与写作能力有积极的促进作用。处于小学阶段的语文写作多半是以看图写话为主要描写方式，小学生通过对相关图片的观察与描写，在提高学生语言表达能力与组织能力的同时，也可使教师通过学生的文字对学生进行了解，使教师在教学过程中“因材施教”，提高学生写作兴趣，培养学生的写作能力，提高教学质量。

一、看图写话对写作培养的意义

1.提高学生写作能力，有利于文化知识的积累

看图写话教学过程中成功对学生加以引导与训练，有利于学生在写作过程中习惯书面语言表达，为学生之后的写作积累经验与素材，使学生摆脱无话可说、无事可写、无情可抒的情况。学生在进行看图写话的过程中，要积极储备语文知识积累，使自身进行写作过程中有丰富的储备作为基础。学生应扩大自身的阅读量，不要局限于课本与教师推荐的阅读内容，将阅读的视线投掷于课堂之外，有利于学生在阅读过程中对知识文化的积累，有利于学生在阅读过程中了解更多的名词佳句，为小学生的写作提供良好的学习模范，有利于学生看图写话水平的提高，使学生为之后的语文写作打下坚实基础。

2.小学生综合能力的培养与提升

小学生在进行看图写话的学习与练习过程中，对学生的观察能力、表达能力、想象力以及创造能力都有积极的培养作用。学生通过最基础的看图写话训练，对自己即将要写出的内容进行构思与整理，这种教学模式使学生在进行看图写话过程中，培养自身的思维能力与表述能力，对学生自我认知有较为积极的影响，增加知识储备，培养与提升学生的综合能力。

3.看图写话在小学语文教学过程中的重要性

处于小学阶段的语文教学多半是为学生培养良好的学习兴趣与学习方式，为之后的语文学习打基础。需要注意的是，在语文学习的过程中，阅读与写作一直是其不可缺少的两个学习方式。小学时期学生对于写作能力的培养主要是通过对于看图写话的训练。从课本教材的便携模式能够看出，处于小学阶段的学生对于纯文字性的语文内容理解有一定的难度，而对于图文结合的内容理解起来相对简单。看图写话主要也是运用图文结合的方式，以一张单独的图片引起学生的想象力与写作兴趣，并通过自己的文字将看见图片时的感受记录下来，使学生在培养写作能力的同时，提升对于外物的观察能力以及语言组织能力。

二、小学语文看图写话教学现状

现阶段小学语文看图写话教学过程中，教师在教学过程中的单一教学方式是阻碍学生看图写作学习兴趣的因素之一，教师在进行教学的过程中，由于小学生天生好动，自制能力较差，因循守旧的教学方式与枯燥乏味的课堂氛围使学生无心与看图写话的学习与训练。学生对于教师的过分依赖也是阻碍小学生看图写作能力培养的因素之一，学生在进行看图写话过程中，过分依赖于教师的上课内容，课外阅读量较少，对生活的观察不够仔细，无法将自身情感融入到写作训练之中，使小学语文看图写作教学过程中的绊脚石。

三、“开放式”看图写话对小学语文写作能力的培养与提升

1.教师看图写话教学过程中的“开放式”教学

看图写话在小学语文写作教学中占据重要地位，小学生在了解图片内容与含义之后，才能对其进行描述与描写。教师在进行看图写话教学过程中，应注重培养学生的观察能力，鼓励学生将自身所发生的事情或是某件事情的感悟进行写作，表现学生真实想法的过程中，促进学生情感的宣泄能力与日常生活的观察能力的培养。其次，教师可以选择现场画画的方式，使学生用画笔将自己脑海中的画面展示出来并对其进行文字的描写。教师可以在学生完成绘画作品之后，引导学生用一个词语概括自己的图画作品，提升了学生想象力的同时，对学生的创造能力也有一定的培养与提升作用。第三，教师可以引导学生在课余时间由父母陪伴拍摄一些照片作为看图写话的依照，学生在进行写作的过程中，对于自身所经历的事情，手中拍摄下的照片进行认真观察，使学生充分了解写作素材并进行写作，有利于学生写作能力的培养。教师在学生进行写作的过程中，一旦发现学生出现错误，要第一时间进行纠正。但老师也要注意就真的方式方法，不要训斥学生或是贬低学生，以免造成学生对于语文学习的排斥与厌恶。

2.“开放式”看图写话对学生能力的培养

学生在进行写作的过程中，会对自身的词汇量与好词好句进行整理与应用，加大学生的阅读量，会使学生在进行写作过程中运用更好词汇或是语句描写自身的思考，有利于学生知识的积累与写作能力的培养。对日常生活的仔细观察也是学生能够较好完成看图写话的途径之一，将自身经历与情感融入到文字描写之中，有利于学生更加细致的感受到生活与学习的乐趣，有利于学生更好地表达自身所要描写的内容。学生在进行写作的过程中一旦出现问题或是不解，要及时请教教师，寻求教师的帮助与指导，使自身的写作能力进一步提升。

结语

综上所述，看图写话在培养小学生写作能力的同时，对学生的理解能力、思维能力都有一定的提升作用，在语文教学的过程中也由积极影响，有利于提高学生语文的学习与阅读兴趣，为之后的语文写作打下坚实的基础。教师运用正确的教学方式对小学生的看图写话能力进行开发与培养，对不同的学生使用不同的指导方式，对小学生的写作能力有较为明显的提高作用。