浅析智障学生有效沟通能力的培养

（哈尔滨市道里区育新学校 黑龙江哈尔滨 150070）

如何培养和提高智障学生的沟通交流能力，是一个教学难题，也是当代特殊教育需要重点攻克的问题，作为教师，要深入探寻，找到好的沟通交流技巧，以提升学生沟通能力为根本，实现公平教育目标[1]。

一、智障学生沟通能力培养存在的问题

1.教师忽视智障学生沟通能力培养

智障学生教学过程也是学生和老师的沟通过程，通过有效的沟通，老师可以了解和掌握智障学生的学习状况，这些都是建立在师生之间有效沟通基础之上的。如果老师和智障学生之间缺少沟通，或者沟通不畅，智障学生的实际学习情况老师就不会及时掌握，表现在教学过程中就会缺乏针对性，学生在学习过程中完全按照老师的思路，缺乏独立自主的思考过程，这是当前智障学生沟通能力培养普遍存在的问题，在这样的情况下，任何教学措施的采用都是盲目的，也是缺乏针对性的。

2.沟通能力教育缺乏启发性

在特殊教育观念的影响下，当前的特殊教育应该以培养学生的学习能力和思维能力，提高智障学生的综合素质为主要教育目标，因此在智障学生教育教学过程中，老师应该时刻以这一教学目标为指引，合理规划教学模式，进行科学的课时安排，不断创造机会启发和引导学生，帮助学生提升沟通交流能力，形成持续学习的基本能力[2]。但是从当前的智障学生教学情况来看，这一教学目标并没有得到很好的实施，老师在教学过程中一直采用传统的教学形式，不注重启发和引导学生，学生在这样的教学形式下，智障学生的沟通交流能力很难得到提升。

二、培养智障学生沟通能力的有效策略

1.沟通能力培养要注重系统性

在智障学生沟通能力培养实践中，知识都是具有较强系统性的，因此在学习过程中也应该遵循系统性原则，以免割裂知识的整体性，造成沟通理解障碍[3]。在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在智障学生教育教学过程中也实施碎片化教学，不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，在实际运用的过程中也不能及时想到有关知识，对沟通交流学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升智障学生教育教学的整体质量，应该注重知识的系统性，帮助学生建立完整的沟通交流能力体系。

2.强化智障学生的主体地位

在智障学生沟通能力培养过程中，学生并不是知识的被动接受者，而是根据自己既有的沟通交流体系，不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的沟通交流素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的教育观念之下，智障学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程。因此，老师应该充分关注学生的主体地位，积极创新沟通交流形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导智障学生积极主动的进行思考，为以后的深入学习奠定坚实基础。

三、创新开展智障学生沟通能力培养的策略

1.为智障学生建立合理的培养体系

科学合理的教学计划是保证智障学生沟通能力培养质量的关键因素，因此在智障学生教育教学实践中，为了有效提升沟通能力教学的整体质量，应该首先制定科学合理的教学规划。在此过程中，老师应该在深入了解智障学生学习特点的基础上，结合智障学生的成长和心智发展特点，这是在制定学习计划过程中最容易忽视的问题。因为受传统教育观念的影响，老师在教学过程中过于关注教学进度，所以一味的进行知识灌输，这对教学计划具有较大的不利影响[4]。老师应该在教学计划制定的过程中，考虑到智障学生学习的个性和共性特点，明确合理的教学目标，突出学生沟通能力培养，并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题。

2.营造和谐的沟通能力教育氛围

学习环境对于智障学生学习具有十分重要的影响，因此老师在培养沟通能力过程中，应该对对教育环境的打造给予重点关注。课堂是学生学习的主要场所，老师应该在营造良好课堂环境方面多下功夫，积极采取各种行之有效的方式，给学生营造出最适合学习的沟通交流教学环境，促进学生更好的理解和掌握所学知识[5]。在智障学生教育教学实践中，老师可以以多媒体技术为主要载体，积极开展多媒体教学，这样既能改变传统教学形式的枯燥性，激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上活跃沟通教学氛围，营造出良好的教学环境，进而起到提升教学质量的作用。

3.强化日常师生沟通交流互动

沟通是了解学生的主要方式，也是教师改进智障学生教育模式，提升教学质量的基础条件，因此在智障学生教育课堂教学过程中，老师应该积极与学生进行有效沟通，及时了解学生的学习情况和其中存在的问题，进而调整教学方式。对于学生学习过程中的问题，老师不能一味的责备，应该根据具体情况进行区别对待，个别问题进行个别讲解，共性问题进行针对性强化，这样可以帮助学生扫清学习过程中的障碍，提高智障学生的沟通交流素质。在学生遇到难以解决的问题时，应该进行适当的心理辅导，帮助学生建立学习的信心，消除对于新知识点的恐惧心理，使学生正视自身存在的问题，避免畏难情绪影响学习效果，老师可以根据学生的实际学习情况及时调整教学计划，提升智障学生沟通能力培养的针对性和实效性。

结语

综上所述，在开展特殊教育过程中，教师要针对智障学生的实际情况，重点培养学生的沟通交流能力，为学生以后深入学习和走向社会打好基础。在智障学生沟通能力培养实践中，需要教师进一步创新，提升教育的针对性和实效性。