新媒体环境下幼儿教学活动设计的思考

原 媛

（山西省长治市上党区欣欣幼儿园 山西长治 046000）

互联网时代的高速发展，使得信息技术和多媒体技术愈发广泛地应用于幼儿教学当中，不断发挥着越来越重要的作用，在教育教学领域中，新媒体教学应用效果也得到了广泛认同。教师在设计幼儿教学活动时，更多地考虑到了新媒体技术和新媒体的用用，幼儿教学应用的更为广泛。因此，在新媒体环境下幼儿教学活动的设计进行探讨是必要的。

一、新媒体对于幼儿教学的重要性

1.有利于幼师教学理念与教学设计的创新

传统教学理念下，幼师作为幼儿的伙伴与管理者，带领孩子们进行游戏与学习，确保孩子们的身心健康发展。传统幼儿教学及其教学模式本身是无可厚非的，但随着信息时代更多的融入教学中，新媒体教学技术更多地广泛应在幼儿教学活动当中，孩子们的活动方式与受教育方式发生了变化，传统的教学理念就显得陈旧落后了。开展幼儿教学的时候，应用新媒体教学可以推动教师教学理念与教学方法的创新，教师通过新媒体渠道进一步拓宽了思维，获得更多的教学理念与教学方法，使之让传统教学模式逐渐转变为多元化的现代教学模式。[1]

2.有利于培养幼儿课堂上的思维能力

课堂上现代化的新媒体技术应用，在幼儿教学中可以有效提升幼儿的思维水平。幼儿阶段是幼儿在解读和提升思维能力、构建逻辑思维能力的重要时期，此时通过新媒体教学模式对于促进幼儿智力发育是极为有利的。在新媒体环境下，幼师在开展幼儿教育教学活动时，可以应用更加丰富而灵活的教学方法，向幼儿展示更加生动而形象的认知对象，并积极调动幼儿的活动能力和理解能力。[2]

二、新媒体环境下幼儿教学活动设计的丰富性

1.幼儿教学的趣味性

对于幼儿园的幼儿来说，兴趣是最关键的，幼儿接触事物、参与教学活动兴趣是活动教学中最主要的驱动力，为此，在幼儿教学活动的设计中，要更多的设计有趣味的活动，当前的新媒体环境为趣味教学活动的设计提供了很多范本。幼儿的年龄较小认知能力薄弱，因此其兴趣多集中在比较有趣的事物上，教师在活动设计中需要充分考虑这一特点，多媒体、新媒体平台获取适合幼儿教学的教学资源，并借助多媒体教学以视频、图片等，生动的有趣方式展现给幼儿，从而激发幼儿的兴趣。例如在设计《动物是怎样生宝宝的》这一教学活动时，老师就可以通过视频来了解不同动物的繁衍常识，并在网络上搜集卡通化的动物形象配合讲解、设计课件，这样幼儿就会在生动有趣的教学内容的引导下，产生对教学活动的兴趣。

2.注重培养幼儿的注意力

在幼儿教学中，幼儿的自控能力是非常差的，在学习过程中往往很难长时间保持注意力，因此想要让幼儿全身心的投入到课堂中来，就必须在设计教学活动中要注意的幼儿注意力的培养，这样就可以保证教学活动的有效开展，同时也能够通过注意力来促进幼儿意志力的发展。在教学中，幼师要通过教学内容的丰富性来将幼儿的注意力吸引在设计的教学活动中来，采取声音、图像、文字等多种形式相结合的策略来避免幼儿出现走神的现象。另一方面，要在教学活动的流程设计时不要过于呆板，而是要保证教学的灵活性，这样有利于教师采取循序渐进的策略，根据实际情况逐步提高幼儿的注意力集中时间，对幼儿的注意力起到锻炼作用。

3.明确幼儿教学活动目标

幼儿教学活动目标是整个幼儿教学活动的核心，也是在开展教学活动的过程中所必须达成的教学任务，无论是幼儿注意力的培养还是趣味性教学内容的选择，实际上都是为实现教学活动目标而服务，因此明确教学互动目标对于新媒体环境下的幼儿教学活动设计来说是至关重要的。教学活动目标的设定具体应从认知目标、能力目标以及情感目标三方面入手，同时根据不同教学活动的特点以及幼儿能力特征等实际教学情况进行具体设计。例如在设计《各种各样的鱼》这一美术教学活动时，教师就可以确定“帮助幼儿树立人与自然和谐相处的环保意识”这一情感目标，以及“了解各种类型鱼的外观特征”这一认知目标，而在能力目标上则需要以美术创作过程中的创新能力培养为主。

4.以新媒体技术开展数字化的幼儿教育

未来世界必然向着进一步的数字化与信息化的方向发展，要想实现孩子的全面发展，就必须结合数字化与信息化技术，提高教学质量与水平，也有利于幼儿信息意识的培养。现阶段，新媒体技术已经越来越多地应用与幼儿教学领域当中，数字化教学手段也成为幼儿教学研究领域关注的重点内容，各种现代化的教学工具、网络渠道与智能移动终端在幼儿教育工作中不断涌现，赋予了幼儿教育活动新的生机。未来的幼儿教育必然以数字化教学为主流模式，这是幼教领域所普遍认知的事情。

以幻灯教学为例，幼儿园在开展数学教学时，可以充分利用幻灯的辅助效果，比如数学《小熊新家》教学活动，幼儿可以利用幻灯的图片拖曳功能来自由整理各种物品与图像，如整理小熊家中的家具、积木等等。通过这种图形发散游戏，可以提高幼儿处理图形信息过程中的创造性思维，培养幼儿的形状知觉与图形发散能力。新媒体技术的应用可以大大提升幼儿教学中的趣味性与生动性，相较于传统的幼儿教育模式，多媒体技术带来了更加丰富的功能，可以更多地满足幼儿的不同需要，帮助幼儿的逻辑思维的发展。同时，也能够在一定程度上培养幼儿的数字化与信息化思维能力。

结语

在新媒体教学中，幼儿教学活动的丰富设计，首先要充分利用新媒体渠道获得更多的教育资源，实现教学理念的创新，在此基础上通过新媒体技术与网络渠道实现幼儿园与幼儿家长之间的紧密联系，通过幻灯图片积极调动幼儿学习的积极性，吸引幼儿的注意力，以便于开展数字化的幼儿教育。此外，还可以通过新媒体技术实现教学资源的抽象化与具象化的相互转变。