民办院校英语专业第二课堂模式创新*

舒 贞 王宇哲

（长春财经学院 吉林长春 130122）

引言

国际著名调查机构麦可思发布的《2016年中国大学生就业报告》显示，英语专业本科生就业率及收入情况整体排名靠后，属于“难就业”专业。在地方高校向应用型转变以及英语专业学生就业形势严峻的背景下，提高英语专业学生就业核心竞争力势在必行。如何提高民办院校英语专业学生的就业核心竞争力是关键。民办院校学生具有思维意识活跃、组织力强、勇于参与课外活动等特点。针对学生自身特点，选取合理方式才能有效提高学生的专业技能水平，进而提高就业核心竞争力。在第一课堂教学活动基础上，充分发挥第二课堂的作用，对提高英语专业学生专业技能具有事半功倍的效果。[1]

近年来，国内学者及高校教师对第二课堂起到的作用给予了充分的肯定，针对第二课堂活动的研究也是比较丰富；国外第二课堂活动最早在19世纪以文学社团的形式出现在哈佛大学和耶鲁大学。自那以后课外活动范围不断扩大。第二课堂活动形式多种多样，无论是何种形式的活动，其举办目的是为了巩固第一课堂所学专业知识；并弥补第一课堂在教学时间、形式等方面的限制。依据学生自身及专业特点，量身定制形式新颖的第二课堂活动能够激发学生的专业学习热情。[2]

一、民办院校英语专业第二课堂模式创新

民办院校英语专业学生具有专业基础知识掌握程度偏差大，且活动参与性强的特点，制定分层次的第二课堂活动较为合理。第二课堂内容应遵循活动类型尽量满足不同层次学生需求，但不宜过多、过杂的原则，并且活动程度由易到难，循序渐进。[3]

1.英文演讲

英文演讲是比较传统的英语专业第二课堂活动之一。传统的活动，采用新的形式就会产生新的效果。通过比赛的形式，激发学生的参与热情。本项第二课堂活动主要是针对语言基础较薄弱的学生。学生可依据个人兴趣爱好自行准备演讲材料，或到第二课堂活动负责教师处领取演讲题材。每名参与活动的学生都能得到教师的专业指导，如发音、语流语速、意群划分等，达到巩固学生语言基础的目的。在活动结束前，教师选取最佳选手，并给于专业点评。

2.英文电影赏析及评论

第二课堂活动的组织要充分发挥学生的参与意识及学习热情。本项第二课堂活动专门为语言基础较好的学生设计。英文电影的类型及具体影片由学生自主选择（学生要对其推荐影片进行英文介绍）和指导教师推荐，最后师生共同讨论决定。英文影片赏析过程中，教师要设计启发性问题，指导学生分组讨论，学生需要以口语和文字两种形式完成教师的提问。在活动结束前，由学生和教师共同选取最佳影片进行二次讨论。学生以小组形式进行PK比拼，最终评比出最佳影片及最佳选手。

3.英语趣配音

英语趣配音是倍受学生青睐的第二课堂活动之一，学生可以根据自身的语言水平选取喜欢的英文影片进行配音。在本项活动中，学生的参与程度较高，学生需要通过通力合作才能完成完美的配音作品。除了学生之间的合作，教师的有效指导也是必不可少的。教师要对学生选取的影片及角色选定进行把关、帮助学生理解影片中的角色、纠正学生发音等

4.英语国家文化体验

文化是语言的根和魂，语言是传播文化的工具，没有文化的语言是没有灵魂的。英语专业的学生作为第二语言学习者，在掌握了一定语言基础的前提下，必须学习蕴含在语言之中的文化。本文中提及的前三项活动是针对英语语言水平掌握程度低及中等水平的学生，英语国家文化体验是一项针对语言水平较好的学生的活动。本项活动由高年级英语专业学生策划并实施、指导教师把关，学生即是活动的组织者也可以是活动的参与者。在参与第二课堂活动的过程中，学生可以借助语言了解英语国家文化。目前，笔者所在学校举行过西式婚礼、餐饮、服饰等第二课堂文化体验活动，学生参与效果较好。

5.英文场景模拟

英文场景模拟是较难程度的第二课堂活动，同时也对学生的参与程度要求最高。学生需要发挥想象设定特定场景，运用英文展现场景，并解决出现的问题。教师根据学生的语言水平、场景选取的创意、场景展现效果、组员间协作程度给出评价及指导。指导教师对场景模拟效果展现最好的小组进行最终点评。通过教师点评，参与第二课堂活动的学生可以直接地了解自己的不足。

结语

民办本科院校在生源特点，办学理念，办学方式等方面有别于公办院校。作为为国家培养人才的摇篮，民办院校学生的就业问题是值得关注的。只有过硬的专业本领才能使学生具有就业核心竞争力。在培养学生专业本领的过程中，第二课堂扮演着举足轻重的角色。第二课堂活动内容的设定必须适合学生专业及自身特点、由易到难、趣味性强。通过参与第二课堂充分调动学生专业学习的热情和积极性，达到加强学生专业知识及技能水平的效果。