浅谈幼儿良好行为习惯的养成

王雪梅

（辽宁省本溪市桓仁县实验幼儿园 辽宁本溪 117200）

陈鹤琴先生说：“人的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”现在的孩子绝大多数是独生子女，是家里 “小皇帝”、“小公主”，幼儿在家里是“小皇帝”、“小公主”， 家长注重认知教育、智力开发，却忽视了幼儿良好习惯的养成。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。 幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，怎样培养幼儿从小养成良好的习惯，是幼儿教育工作者，义不容辞的责任，为此，我在工作中，作如下几点尝试：

一、通过讲动物故事来培养幼儿良好行为习惯的意识

动物故事是孩子们非常喜欢听的，于是，我便将一些要幼儿做好的事情编成一个个小故事，来帮助幼儿形成良好的意识。如养成好的卫生习惯，对幼儿饭前、便后洗手的情况，我给幼儿讲的故事《皮皮猴》，通过故事中皮皮猴吃饭前不洗手，吃饭后肚子痛的例子，又将皮皮猴吃饭前打上香皂洗手后的情况进行对比，强化了吃饭前 一定要洗手的意识。孩子们听故事时很认真，对于内容有非常深刻印象，吃饭前洗手的质量和效率也随之提高了。

二、通过设立“老师的小助手”，充分调动孩子的积极性

因为孩子认为帮老师做事感到非常的自豪，所以我在班里设立“小助手”的职务，请行为习惯好的孩子来担任。例如：有的幼儿自律性强，就请他来当小助手，负责检查孩子们排队喝水情况；有的幼儿进餐习惯好，就请他来当小助手，负责验收吃饭后的餐盘是否干净，餐盘摆放是否正确。孩子们认真、主动的积极性就能被调动起来，尤其是当天被选为“小助手”的孩子，首先是自己要先做好，才能去检查和提醒其他的小朋友。“小助手”非常认真的去执行他们的职责。孩子们自律性越来越好，排队喝水习惯也就养成了。孩子进餐的情况也越来越好。

三、发现幼儿的进步，给予及时表扬和鼓励

老师的表扬是孩子最喜欢的事情，及时表扬是可以让幼儿积极改正错误的，从而树立幼儿的自信心。比如我班的崔伊淋小朋友，吃饭时总是边吃边玩磨磨蹭蹭，每顿饭都要吃很长时间，总要老师督促，有时还要老师喂她，不喂就不吃。但是有一次，她竟然是第一个吃完的，小餐盘里干干净净的。于是我立刻当着全班小朋友的面表扬了她，并奖励给她一个漂亮的粘贴，她特别高兴。此后，她又连续几天都吃的很好，每次我都及时表扬奖励她，她改掉了磨蹭的习惯，孩子们也以她为榜样，她还带动了其他几名幼儿改正了不好的进餐习惯。

四、反复训练，形成习惯

孩子每天在幼儿园里要七八个小时，每一个环节都是教育，教师要善于将良好行为习惯的培养，贯穿在日常生活中的每一个活动、每一个游戏中一点一滴地加以渗透和强化。如：培养孩子做一个自立的人。鼓励孩子自己能做到的事情自己做，能自己穿、脱衣服，整理衣服，自己收拾玩具等。每个环节都要每天坚持练习。同时，通过表扬、奖励小粘贴等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。习惯要进行持久的训练，不可能一蹴而就。好习惯是不会在一时养成，要对幼儿进行反复耐心的教育，要允许孩子有反复的情况。通过不断的强化，不断地累积，不断的坚持再结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。

五、利用幼儿的自身教育、榜样教育及成人的言传身教

孩子们是非常喜欢模仿，特别是他身边的同龄伙伴会给予他们更多的影响；利用孩子们之间的交往，互相感染、彼此教育，是会收到不错的效果，也省去了老师很多功夫。结合幼儿的这一特点，我根据我们班幼儿年龄特点，设立好习惯评比墙。还制定具体的评比标准，用孩子喜欢的小粘贴，小红花，小星星等形式标记幼儿的表现情况，坚持每天认真记录，每周五我都会让孩子们通过自我评价与他人评价相结合的方式，进行一周好习惯评比，对于有进步的幼儿及幼儿有进步的某一方面给予肯定和奖励，如“环保小卫士”、“小助手”、“学习小标兵”光荣称号，或小玩具等。鼓励幼儿不断进步。孩子们非常喜欢围着评比墙互相比较，从中找出自己的优点与缺点，自己要求进步。

蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”孩子的良好行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。我们成人要做到以身作则示范。言传身教是最好的教育方法之一，会“潜移默化”、“润物细无声”的影响着孩子。作为老师的我是深有体会：幼儿时期的孩子模仿能力很强的，孩子进入幼儿园，过集体生活，孩子们会经常、模仿自己班的老师，他们会把在幼儿园观察到的老师的一言一行，语气语调活灵活现的表演给家长。这就要求我们老师及孩子身边的成人都应该有良好的行为习惯，为孩子营造一个良好的环境，因为一个整体，每个成员之间都是会互相影响的。我们要求孩子做到的，自己必须要做到。如要求孩子搬椅子轻搬轻放自己也要轻搬轻放，要求孩子在教室里轻声说话自己也不能大声喧哗，要求孩子懂礼貌自己也应带头使用礼貌用语……孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。

六、家园合作，携手共育

孩子健康的成长是离不开家庭和学校的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的思想和行为，是会直接影响着孩子的思想行为。俗话说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的，培养孩子养成良好的习惯，是孩子成材的重要因素之一。有一个家长说：“在对孩子的教育中，老师和家长就是车的两个轮子，而孩子就车。车要前行，必须轮子同时同方向滚动。”生动地比喻！的确在我们的教育中，家庭和幼儿园担负着责任是同等重要的。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”养成良好的习惯是一个人能立足于社会的基础，而养成良好的行为习惯会使人受益一生。幼儿良好习惯的培养不一蹴而就的，而是一项长期而艰巨的任务，需要我们坚持不懈，进行长期的、系统的、协调一致的教育。家长和幼儿园密切配合，拧成一股教育合力，才能促进幼儿的良好行为习惯的养成，才能对幼儿成长产生强大的影响。才能够让孩子快乐，健康的成长！