浅谈新时代中职数学教学的机遇和挑战

（营口市信息技术学校 辽宁营口 115099）

随着国家对教育事业重视程度的日渐加深，职业教育的发展也迎来了春天。新时代中职教育教学的模式和方法正在不断完善。数学作为一门十分重要的基础性学科，对于中职学生的成长和发展的作用越来越关键。中职数学教学已然进入了机遇和挑战并存的新时代！[1]

一、中职数学教学的现状

首先，数学学科是中职院校学生学好专业课的基础，但在现实生活中，绝大多数学生的学科基础薄弱，计算能力差，缺乏学习数学的主动性和兴趣，甚至还存在逃避、惧怕等心理。这样的现实情况常常使得数学教师在教学过程中无从着手，疲于解决基础性问题，教学效果欠佳。[2]

其次，随着新时代的到来，互联网+概念提出，大数据时代到来，微视频、翻转课堂等新的教学方法和形式大量涌现，加之国家对于职业教育的关注和支持，使得中职数学教学的现实情况有所好转，实效性显著增强。[3]

二、新时代中职数学教学的机遇

1.国家关注，政策扶持

中职教育是职业教育体系中不可或缺的组成部分，随着党和国家对于职业教育的关注和支持，中职教育的办学环境明显改善，社会对于职业教育的认可程度也大大提高。而数学作为中职学生的基础课程，学生也越来越关注和重视这门学科的学习。关于这方面的科研和教学实践也获得了一定的政策支持。[4]

2.资源丰富，形式多样

新时代是大数据的时代，是互联网+与教育教学深度融合的时代，中职数学教学也顺应时代发展，在教学资源和形式上迎来了增质提速的发展机遇期。一是互联网+实现了教学资源的整合，能够促进各种教学设计和经验的交流合作，实现中职数学教育教学工作的快速沟通和及时反馈，借助现代信息技术设计制作的微动画、微视频等让原来孤单、死板的内容联系起来、活起来，更容易调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。对于教学内容的音频、视频呈现，也丰富了课堂教学的形式，增强了课堂教学的趣味性。二是新时代中职数学教学的另一个突出特点是可重复性，利用多媒体技术，数字化的学习资源在传播上更加方便，教师可以在教学内容、教学重点上为学生提供更多的帮助，学生也可以反复学、重复练，及时巩固所学内容。同时师生之间可以建立起实时沟通的桥梁，实现了及时沟通，教学相长。[5]

3.结合专业，学以致用

随着中职教育教学体系的发展和完善，基础数学和专业需求的联系日益紧密，结合专业，学以致用是中职数学教学发展的一个重大机遇。对于中职学生来说，他们的基础虽然相对薄弱，但是追求进步、奋发向上的品质并不稀缺。以往缺乏数学学习兴趣的主要原因之一是不知道自己为什么学，没有明确的目标导向，学习动力自然欠缺。新时代，职业教育发展方向更加明晰，解决了学生为什么学的困惑，破解了学生“学了也没用”的思想桎梏，自然受到广大师生的重视。

三、新时代中职数学教学的挑战

1.科学精准要求高，内容选取难度大

事物具有两面性，信息技术的进步在为中职数学教学提供了大量教学资源的同时，也加大了教学内容选择的难度。课程的学时设置是有限的，如何在有限的时间内完成教学任务，做到科学精准，学有所用是中职数学教师面临的重要难题。对于一个数学知识的例题会有很多，呈现方式也各不相同，怎样选到学生容易接受、同时也能达成教学要求的资源是广大教师面临的新的考验。

2.学习方式多元化，课堂威信受挑战

随着教育教学改革的不断推进，学生是课堂的主人，教师发挥主导作用的观念深入人心，教师的知识传授、价值引领已成为课堂教学的默认功能。新时代背景下，学生的学习方式更加的多元化，学生可以通过互联网自主学习，微信公众号、线上公开课让学生对于课堂内容有了更高的要求，对于学习内容是否更新及时，形式是否具有吸引力有了更多的对比和评判。这种情况下，教师的知识权威受到挑战，对于教师的知识储备和教学技能也提出了更高的要求。

2.课堂需求多层次，教学更具针对性

目前，学生掌握着大量的信息资源，在与时俱进、及时学习方面具有很大的优势，这在客观上也扩大了学生掌握知识的差距，学习主动性强的学生往往知识更新快，掌握内容多，反之，学习主动性不足的学生则基础薄弱，学习效果不理想。这就使得学生对于课堂教学的要求出现差异，怎样满足多层次学习要求，提升教学的针对性，是中职数学教师面临的又一重要挑战。这就要求我们加强教师队伍建设，钻研教材，调整方法，建立和谐的师生关系。[6]

综上所述，新时代背景下的中职数学教学机遇和挑战并存，一线教育工作者要顺应发展要求，抓住机遇，在提高针对性、把握精准性、增强实效性下功夫。帮助学生树立正确的学习态度，摆正心态，提高信心，养成良好的学习习惯；同时关注学生的发展需要，立足实践，倒逼能力提升。