初中英语互动式课堂教学模式的探讨与实践

（吉林省长春市第五十五中学校 吉林长春 130000）

初中英语教学以培养学生英语学习兴趣为导向，通过教师引导找到英语学习方向，对自身英语能力及学习需求有充分认识，激发英语学习积极性，树立英语学习意识，提升英语学习自信程度，并在正确学习方法加持下形成自主学习体系，使学生在掌握英语知识同时，提高自主学习能力，为将来深入展开英语学习奠定基础。基于此，初中英语教师需在数字化教学方略支持下实现互动教学目标，提高英语教学效率，借助数字化平台凸显学生教学主体地位，发挥学生英语学习积极性，实现互动式课堂教学目标，为有效落实该教学目标，探究互动式课堂教学模式实践方略显得尤为重要。

一、探讨初中英语互动式课堂教学模式施行硬件及软件

在新课改背景下互动式教学模式予丰富，信息技术作为创新型育人方略，带领课堂迈入数字化教学发展阶层，以信息技术为纽带，加强师生交互成效，为此初中院校需加强硬件及软件投入力度，为启动数字化教学方略，实现师生高效交互奠定基础。从硬件条件来讲，我校开通了20兆光纤校园网络，每个班级都配备了交互式液晶一体机、笔记本电脑，为提高英语课堂互动质量提供条件，同时有18个教室配置了录课系统，使学生能借助相关系统实现在线学习目标；从软件条件来讲，我校安装并使用了西沃软件、海康视频监控系统，借助组卷系统优化教评体系，在云阅卷系统支持下提高教师阅卷质量及工作效率，使学生能借助该系统了解自身英语学习情况，为落实交互式课堂教学模式施行目标奠定基础[1]。

二、通过加强师资力量落实互动式课堂教学模式

我国为提高中小学一线在职教师教学水平施行“国培计划”，由教学专家定期组织在线远程教育指导，鼓励教师使用先进教学方法，敢于在教学进程中创新实践，并总结教学经验完善育人体系，基于此我校在当前浓郁的课程改革背景下，鼓励英语教师展开互动式课堂教学实践，在其中使用数字化教学方法，旨在打造高效课堂，提高教师互动教学能力，除培训外学校还为教师营建良好的教研氛围，播发教研资金，鼓励英语教师应互动式教学研究为导向设立教研小组，从本校英语互动教学实况出发，探究阻滞该教学模式施行因素，以此为由探究克服英语教学阻力之良策，助力本校英语教学事业良性发展。

三、通过创新教学方法实现互动式课堂教学目标

自我国施行“网络强国”战略以来，“互联网+教育”就已经成为提高课堂教学互动成效的重要教学方法，为此初中英语教师在不断学习先进高效数字化教学方法基础上，结合教学实际并从学生英语学习需求着眼，积极创新教学方法，旨在实现互动式课堂教学目标，激发学生英语学习兴趣，为引导学生自主学习奠定基础。当前我校所有在任教师均能使用信息技术进行教学实践，用图片、视频、音频等手段丰富书本知识表现形式，颠覆学生对教学内容固有认知，超40%教师使用“微课”创设师生交互性课堂，使用西沃软件、云阅卷系统提高教学成效，凸显数字化教学方略在初中英语互动式课堂教学模式实践过程中的应用价值。

例 如，在进行“Could you please tell me where the restrooms are?”教学前，先为学生播放一段影视片段，其中囊括询问餐厅地点、指引等对话内容，为激发学生英语学习积极性，实现教学互动目标，教师应结合学生英语能力、学习兴趣、个性喜好灵活选择影视片段，确保能引起学生共鸣，激活其探讨热情，使学生能主动参与到英语教学实践进程中，针对相关教学内容展开探讨，在探讨过程中教师可了解学生学习需求，为开展针对且深入的教学实践提供依据。再如，教师在进行英语阅读理解教学时，可借助电子交互白板构建“翻转课堂”，结合任务驱动教学法，向学生提出自主学习任务，确保学生能在教师引导下提高自主学习效率，充分应用自主学习时间，随后分享自主学习成果，针对英语问题进行探讨，营建活跃、和谐、平等教学氛围，体现互动式课堂教学模式施行价值[2]。

四、借助“家校一体化”教学机制展开互动教学

伴随信息技术不断发展，我国互联网体系日益健全，我校绝大多数学生所在家庭已经敷设宽带，为英语互动式课堂教学模式延伸发展提供条件，使英语教学打破固有课堂形式禁锢，为学生自主学习、师生互动开拓新路径，在优化英语互动式课堂教学模式基础上，借助“家校一体化”教学机制，达到培养学生英语学习自主性、学习能力的目的。我校自2015年施行家校一体化数字化教研工作以来，陆续建立“校讯通”等多个师生互动平台，相较于其他数字化学习平台，“校讯通”更像是学校与家庭之间的桥梁，借助该平台家长可以实时关注学生在校期间的学习表现，为建立学生教学管理统一体系提供条件，缺课学生则可借助该平台接受远程授课，避免其落下课程使学生英语学习进程得到保障。除能有效开展课堂教学，实现在线监管外，“家校一体化”教学机制，还能为家长提供“在线阅卷”服务，即借助云阅卷终端获取有关孩子考试的相关资讯，如考试成绩、英语试卷内容、考场表现等，使学校到家庭实现一站式英语教学管理，为英语教师有效落实教学管理工作奠定基础。同时，英语教师还可借助互联网建立师生互动、教师与家长互动平台，如家长微信群、英语学习互动微信群等，借助该群组可实现作业推送、英语教学热点探究、英语问题解析等教学目标，实现多方在线互动，达到完善初中英语互动式课堂教学模式的目的[3]。

结语

综上所述，目前数字化教学技术已经在我校得以普及，并成为提高我校英语教学质量的重要手段，为充分发挥数字化技术互动式课堂教学构建价值，学校需加强硬件及软件投入力度，提高教师数字化教学实力，引导其积极创新教学方法，灵活使用“家校一体化”教学机制，在落实英语教学目标基础上提升学生英语能力。