初中英语学科教学中学生核心素养的培养

（辽宁省本溪市三十二中学 辽宁本溪 117009）

自核心素养育人思想推行以来，各个学科均在新课改背景下思考其教学实践方向，期许通过教学方略革新，引导学生展开自主学习，提升自主学习能力，养成独立学习习惯，为培养其核心素养奠定基础，其中初中英语学科教学需要借助先进教学手段，培养学生文化素养（跨文化交互意识、国际视野等）、道德情感（民族精神、家庭美德等）、思想品质（创新、思辨、推理、联想等能力）、语言能能力（口语表达、拼写、听、读等英语素养）等核心素养，怎样落实核心素养培养目标，成为初中英语学科教学所要探究的重点问题。

一、概述初中英语核心素养培养方向

不同时期国家建设及社会发展对教育事业发展方向有不同要求，然而通过教学实践努力提高学生综合实力的教育愿景却从未改变，为此当前初中英语学科核心素养教育理念是一个漫长的发展过程。起初在《对于教育方针之意见》（民国蔡元培著）中，就初现核心素养雏形，其从实利主义（智育）、道德修养（德育）、军国民主义（体育）三个层面着手，引导学科教学稳健发展，使学生综合素质得以提升，在旧版英语教学大纲（1993年）中提出，在培养学生英语读写能力基础上，需培养其交际能力、自学能力、思想品德、思维能力等素养，且与党在“十八大”上提出的核心素养育人思想相契合，这说明初中英语核心素养的培养，是经过多年教学实践总结出来的科学理念，有丰沛的教学理论予以支持，值得在教学实践中予以落实，为此在新课改背景下，我国初中英语教师需以培养学生道德情感、文化素养、思维品质、语言能力，明确其核心素养教学方向，确保育人目标得以有效落实[1]。

二、思考初中英语核心素养培养方略

通过对初中英语学科教学中核心素养培养方向进行分析可知，核心素养育人理念，在以往教学实践经验上发展而来，具有极强的科学性、合理性、有效性，以此为由展开教学实践，能有效提高英语教学质量，使学生英语能力及个人修养得到显著提升。基于此，为有效落实核心素养培养目标，思考初中英语学科教学方略势在必行。

1.思考初中英语核心素养培养原则。核心素养培养主体是学生，只有学生能在学科教学进程中有所体悟，才能对其产生积极影响，继而达到培养其核心素养的目的，为此教师需秉持学生本位原则，摒弃“一言堂”式教学状态，关注学生英语学习状态，掌握学生学习动向，以此为由展开富有针对性、人本性的教学实践，旨在引导学生进入英语知识的世界中，受到英语文化浸润，形成文化交互思想，提升学生文化素养，达到培养学生核心素养的教学目标。同时，教师还需秉持教学方略革新原则，积极使用新型教学方法，激发学生英语学习积极性，引导其展开自主学习，提升其学习能力，满足学生个性化学习需求，为落实核心素养培育目标拓展路径，使英语学科教学成效得以提升[2]。

2.借助信息技术做好课外延展，培养学生核心素养。初中英语教材虽是教育部及多位教育专家经研究总结所著，但受课时、篇幅限制，其英语课外阅读内容相对有限，无法有效提高学生英语素养，使其语言能力、拼写能力随之减弱。基于此，教师需采用信息技术教学法，结合英语教学实况及学生英语能力成长需求，合理整合数字化教学资源，做好课外内容延展，拓展学生英语知识涉猎范畴，为培养其核心素养奠定基础。

例如，教师可将每周最后一堂英语课设为“英语课外阅读小讲堂”，为学生准备一篇符合学生英语能力，及其自主学习兴趣的文章，如《小王子》选段、《福尔摩斯》选段、《哈利波特》选段等，激发学生英语阅读理解积极性，引导其展开自主阅读探究，提高其英语能力，其中学生借助固有英语知识，通过结合上下文、英语句式及词汇用法等方式，揣摩文章大意的过程，就是培养学生联想、创新、推理等思维品质的过程，继而使学生核心素养得以提升。基于学生英语能力参差不齐，自主阅读时间有限，教师可以采用小组合作教学法，引导学生通过互相帮助、协作探究，完成英语阅读理解任务，旨在培养学生团结有爱、坚持不懈、刻骨钻研等思想品格[3]。

3.转变教评机制，培养学生核心素养。考试是检验学生学习情况的重要方式，传统考试仅注重考核学生书本知识掌握成效，不关注学生是否能灵活运用英语知识解决实际问题，无法提高学生核心素养。基于此，当前初中英语教评机制需进行优化，调整基础知识考核与学生能力考核比重，追加核心素养考核比重，例如可以加设“情境再现”题目，以3—4人为基准设立情境表演小组，期间学生应依据考评随机设定情境做出反应，灵活运用英语知识展开对话，检验学生口语表达能力、理解能力、创新能力等核心素养，使教学评价机制更加科学高效，以此为由引导教师调整教学结构，为有效落实核心素养培养目标奠定基础，借助该考核机制学生也能直观感受到自己英语学习薄弱环节，明晰自身核心素养成长方向，优化其英语学习体系，提高学生英语学习效率，同时学校也应优化教师考评机制，加大核心素养培养成效考核比重，指引教师关注学生核心素养培育需求，以此为由优化教学方略，打造初中英语高效课堂[4]。

结语

综上所述，为有效培养学生核心素养，教师需秉持学生本位教学原则，时刻明晰学生核心素养培养需求，借助小组合作教学法、信息技术教学法、情境教学法等创新型教学模式，转变教评机制，拓宽学生核心素养培养路径，提高学生核心素养培养成效。伴随我国教学事业稳健发展，创新型教学模式将不断增多，为此教师应在新课改指引下，积极革新教学方略，总结育人经验，有效落实核心素养教学目标。