心理健康教育在班主任工作中的渗透

（山东省青岛市胶州市洋河镇河西郭小学 山东青岛 266300）

众所周知，班主任是学生个性和社会发展的参照和示范者，班主任在学生成长过程中发挥着重要的作用。导师的角色渗透心理健康教育和指导是班主任工作的重要组成部分。教师的教育观念、工作作风和心理教育的意识和能力将会对学生产生深远的影响。作为一名班主任，科学有效地把握学生心理，促进各类学生的健康成长，对教育工作的成败起着决定性的作用。班主任如何在工作中渗透心理健康教育，我认为应该从以下几点做起：

一、转变观念，从心理角度看待学生问题

长期以来，道德教育强调学生对社会的道德规范和行为要求的积极引导，使他们成为社会道德的公民，而忽视了对学生心理状态的理解，很少关注到学生的心理情况。作为新时期的班主任，我们应该树立现代教育观，提高自身的学习和使用心理学来为实际教学工作服务的水平，以平等可靠的眼光看待学生，用爱心去影响他们，用人格力量去带动他们，用平等和宽容的态度教育他们。以较少的指责、更多的关心、更多的耐心、更少的烦躁和不耐烦对待学生，促进学生个性的自我完善。

二、创设氛围，营造良好的心理环境

要培养学生具有健康心理，就要营造一个和谐、民主、活泼的心理环境。作为班主任要着力从环境的布置、和谐的人际关系、健康向上的舆论导等方面去创设境。

1.创设良好环境，营造促使学生个性发展的空间

一个美丽舒适的环境对学生来说是一个沉默的老师。营造宽松和谐的环境是做好心理健康教育的重要基础。宽松和谐的环境有助于学生在健康的环境中纠正不良心理，逐步发展健康健全的人格。为了抓住每一位学生的成功和进步，我们充分利用黑板报和墙报来记录和展示学生在课堂布局中的足迹。有“成长记录”、“班级明星”、“成长树”和“明星榜”等，表现出学生的行为。同时，在班级图书角上，及时阅推出阅读交流活动，通过向学生推荐优秀的、有针对性的阅读材料，使学生在阅读和交流过程中阅读，改变态度，培养个性。

2.创设良好人际氛围，培养学生良好的个性心理品质

（1）以自身为榜样，给学生以积极的心理感染。

教师的个性、能力和教学风格对学生的心理发展有很大的影响。作为一名班主任，我们应该加强对现代教育和心理科学的学习，尤其是要了解儿童身心发展的特点和规律，让学生感受到温暖、期待和鼓励。同时，作为一名班主任，也注意自己的言行，以其高尚的品格和良好的情感影响其班级内学生健康人格的形成。

（2）建立民主、平等、和谐的新型师生关系。

师生关系民主化，有助于学生情绪稳定、积极、诚实、坦率、乐观向上。班主任只有热爱学生，才能尊重学生，放下老师的架子，热情、诚恳地与学生交朋友，将自己作为普通的一员置身于学生的主体中，与他们游戏活动，聊天谈心，走近他们的心灵世界，分享他们的喜悦，分担他们的烦恼，聆昕他们的心声，以宽容平和之心关注学生的成长，努力做到堂上是老师，课外是朋友，用爱、尊重与信任搭起师生的友谊之桥。

（3）建立团结互助、和谐友爱的班集体。

学生间关系冷漠，矛盾重重，群体间只有竞争，没有合作，互相对抗，都会削弱班集体的凝聚力，影响集体和谐愉悦的气氛，不利于学生心理健康地发展。作为班主任，应注重学生关系的引导，通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系，营造出和谐、向上的氛围。对有困难有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，建立班集体目标，鼓励学生积极参加学校开展的活动，在各种活动之中形成班级凝聚力。

3.协调教育力量，培养学生良好的心理素质。

心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与和配合支持。学生在成长过程中除了与班主任接触、交往，受到其教育外，其他科任老师及家长的教育态度和方式也直接影响学生的心理健康。作为班主任，应经常主动与各科任老师沟通情况、交流教育心得、共同学习，与各科任教师达成共识，互相配合，共同对学生进行理健康教育。同时，班主任要通过家访、家长会、家长开放日等形式，对学生家长进行心理健康教育知识的宣传教育，采取多种手段指导家长在家庭教育中配合学校开展心理健康教育，形成家校齐抓共管的合力，促进学生健康成长。

三、开展丰富多彩的活动，提高学生的心理素质

小学生性格大多活泼好动，喜欢参加丰富多彩的活动。在参与活动的过程中，孩子们通过亲自实践，会密切与他人的交往，增进相互间的学习和了解，丰富各种情感体验，促进自我的认识和提高。良好的个性心理正是通过活动的不断发展而培养起来的。

1.开展多种文体活动，寓教于乐

利用主题队会活动，组织学生观看他们喜爱的影视片，讲故事，谈理想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来，达到自己克服缺点，自我完善个性的目的。可采用小品、游戏、扮演、讨论等学生喜闻乐见的形式，吸引学生积极参与心理教育活动，使良好心理素质的培养成为学生内心自觉的需要。

2.开展形式多样的集体活动

生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质，设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数。

总的来说，班主任的工作是教师最为复杂和实际的工作。班主任是学校心理健康教育的主力军。开展心理健康教育的根本目的是培养学生良好的心理素质，全面促进学生身心发展，全面提高学生的综合素质，使学生个性健全，心理潜能得到发展。因此，班主任应以班主任的工作为载体，遵循学生心理发展规律，引导学生调整心理状态，解决困惑，控制各种形式的情绪，促进学生保持良好的心态、心理平衡和秩序和谐，促进心理素质的提高。