浅析班主任在学生管理中的主导作用

（哈尔滨市新疆第二小学校 黑龙江哈尔滨 150060）

想起在校园里的时候，我的班主任曾说：“当你做了班主任，那时的学生才是自己的学生！”当时就感觉非常激动，非常羡慕安主任工作。现在实现了理想，成为了班主任，可是现实班主任工作并不是想象的那么美丽。论班级工作，班主任的确是整个班级的中枢，管理者、教学者、维护者于一身，教育给予我们某些的权力和义务，所以我们的工作十分艰巨。那末小学的工作如何开展呢？接下来我就说说个人的一点体会和心得。

一、提升班主任修养

班级工作最主要的因素并不是班主任权利决定的，而是由于班主任自身素质、掌握的知识、以及个人品质等排除权利外的感召力量。班主任自身的聪慧、情绪、任性、理念和自我感知，一大批学生都深受影响，尤其是年龄低的孩子们。所以增强和提升班主任的个人素养才是每位班主任的头等工作。例如，有这样一个班级，负责班级的老师是一个做事爽快，迅速，热情的老师，让人感觉做事沉稳干练。当我们走进班级就会看到班里的学生无论做事，还是说话，就会让人们感觉到充满朝气和活力。班级全体都蓬勃向上！由此看来做为班级里起到方向标作用的班主任，必须每时每刻都坚持学习，提高自身素质及涵养。实地调查了很多小学生，总结发现：有和孩子们一样纯洁善良的心；像母亲一样慈祥、关怀学生；诚信、平等、谦虚、学习、渊博、多艺；对自己严格要求，对别人宽带包容这样的老师才深受学生们喜爱。我们应该从这些方面出发，来努力提高自己，丰富自己，完善自己，这才是一个班主任应该做的最本质的工作。

二、循循然善诱人

班主任对所有的学生进行指导要全面，包括人格品质指导，学习成绩指导，个人生活指导，情感指导和社交指导。但是目前来看学习指导是我们做的最多的，尤其是对成绩差的学生的指导。每个班级都有成绩差的学生。我们每天都和他们在一起。我们班主任老师待的时间更多，学生能否取得优良的成绩，只有任课老师的努力是远远不够的。他们对知识兴趣、理解的能力、生活的习惯和学习方式都是影响一个学生成绩优异的决定因素，而这些因素又是恰恰与班主任素质紧密不可分割的。所以平时对学生多方面的影响及指导，提高学生学习成绩及综合能力，才是每个班主的首要任务。对于成绩差的学生，可能是受到家庭及社会的不利因素影响导致学习成绩差，综合能力低，帮扶后进生工作就尤为重要。

成绩差的学生也有自己虚荣心和自尊心，无论是高年级还是低年级学生，当有人伤到了他们的自尊时，他们就会表现情绪低落甚至出现逆反心理，消极对抗，如果这时老师再控制不住自己的情绪，十分愤怒。这样就产生了敌我对抗，在这种情况下我们提出什么观点，讲述什么知识学生都不会接受的。所以我们要时刻保护学生的自尊心、虚荣心，在日常生活中，通过多学习，提高自身素质，做到公正、宽容、慈爱，在学生心目中树立起形象，让学生尊重爱戴。让成绩差的学生愿意接受我们的观点和传授的知识，这样才能为转化后进生奠定基础。

有这么一句话意思是说：人都爱自己的孩子，只有神能做到爱别人的孩子。那么我们就要把自己臆想成神，这样我就用我们的爱去消除后进生的逆反心理、自卑的情绪，指导他们进步的同时，拥有宽容的心态、原谅他们的错误，多给改正的机会。班主任还要在学校学习和生活上给予爱护社会生活、家庭生活给予关心，为他们创造个美好的环境。作为班主任这样应该是幸福的感觉，因为我有一群优秀的学生，我喜欢和他们相处他们喜欢和我玩耍。班里曾经有一位后进生，从外地过来的，学习跟不上，和同学们也比较陌生。我引导他端正学习态度认真听讲把所有题目都能懂，不懂就问老师或同学，这样你就是好孩子。她就以好孩子为目标，经常不懂就问别的同学，加上我时时的表演，她有了很大的进步。她变的爱聊天了，妈妈给他买了什么东西都主动跟我说。这样我们在后进生的心目中就是和蔼可亲的。

每个人都有缺点，但也都有优点，这时我们班主任就要擦亮眼睛，挖掘出每个人的优点，一但孩子展现出优点的时候，我们一定要积极的表演，孩子的注意力是短暂的，可能是课上刚授完表演下课就变了，这就要我们坚持下去。一定要正面教育学生，不能挫伤他们的自信心与自尊心，防止他们展现叛逆的一面。班主任家长要相互合作，一起来引导教育他们。一个班级的好坏与后进生有直接的关系，一定要重视后进生。

三、班级管理的最高境界——小学生的自我管理

班主任一个人管理班级非常难，要建立个优秀的班级，必须培养出一支优秀班干部队伍。学生虽然本身是来接受教育学习的，同时也可以参与管理，让他们接受管理的同时也做管理者，这样才能让他们发现问题，于此同时纠正自身错误。小学生自我管理能力低，我们就应该从小事做起，循序渐进。当代一年级时，不要觉得他们小什么事也不懂，什么事也不会做，把所有的事情都班主任做，这样你就会每天都很忙忙碌还没有工作效率，学生也不积极，班级散漫。要知道班级的主体是学生，每个人都是班级的一员，是密不可分的一部分，于是我就培养稍微自理能力强的同学来带头管理，同学们之间互相监督，虽然开始时打小报告的学生很多，但慢慢的学生自控能力增强了，打小报告的也就少了。我有时就站在门看观察我们不在时班级的动态，有时就会有同学间互相提醒别说话了，做作业吧!这样的氛围，感觉真的很好。

好的班干部就是班主任左膀右臂，他在班级里起到带头示范的作用。其实做为班主任不但要抓好学习成绩还要培养好班级干部。班干部的能力及其作用重要看班主任的培养方式和方向。我在班级来开展“争当优秀好班长”的活动，先讲好，谁当的好，下一轮就由谁来当。经过一段时的观察，选出了一些表现好的学生，每人负责管理一段时间，并且让全班再给这些班长打分。这样下来，在班级里就形成了人人管理，人人监督的氛围，无论上课时纪律、课间玩耍等，老师不在时班长知道怎么管理，同学知道怎么互相监督，班级秩序井然有序。当中肯定有管理不好的学生，不要批评他，鼓励他引导他，学着老师或者其他同学的方式来做，这样大家都渐渐开始自我管理。在这基础上再逐渐的开展其他项目评比，例如选出值日班长，让更多的孩子参与进来，发挥其特长，这样班级才会更加团结，而且每个学生都从中学管理，锻炼自身能力，同事也加强了自身的管理，这样慢慢的每个同学都会成为自我管理的高手。

小学生的世界五光十色，冲满神奇，是祖国的栋梁，国家的未来，是璀璨的花海。所以小学班主任都是一名艺术家，要让花海缤纷、芳香。我们应该享受做班主任的乐趣。尤其刚加入班主任行列的同事，你们潜力无限，空间也无限，去努力去奋斗去实现吧！