刍议生活化教学理念在高中历史教学中的应用

（四川省金川县中学 四川金川 624100）

教师要想提升高中历史的教学质量和教学效率，就必须充分意识到生活化教学理念的重要性，在实际的历史课堂教学中积极转变自身的教学方式，科学合理的应用生活化教学理念。本文主要分析和探讨了生活化教学理念在高中历史教学中的应用。

一、生活化教学理念在高中历史教学中应用的重要意义

1.积极转变了学生的历史学习方式

在以往传统的高中历史课堂教学中学生往往都是被动的学习知识，这就在很大程度上限制了学生的自主学习性，随着新课改的不断深入，新的教学理念认为在学生学习过程中一定要体现出主动化，在实际的高中历史教学过程中，教师一定要注重对学生历史学习兴趣的激发，要让学生获得相应的实践经验，积极构建历史教学和学生实际生活的联系，促使学生主动参与到历史学习活动中，通过探究学习来提升学生的综合能力。

2.有效激发了学生的历史学习兴趣

由于长期受传统观念的深深影响，我们会普遍认为历史学科缺乏一定的趣味性，并且很难和学生的现实生活紧密结合，也无法激发学生的历史学习兴趣，而生活化教学理念恰好把历史学习内容和实际生活紧密贴合，也极大地丰富了高中历史的教学形式，通过生动趣味的生活化途径来进行历史学习，可以帮助学生更好的理解和掌握所学历史知识，提高学生学习历史的兴趣。

二、生活化教学理念在高中历史教学中的运用

1.设立生活化的历史教学目标

高中历史知识带有一定的复杂性，以往传统的高中历史教学目标是促使学生充分记忆和掌握历史知识点，这就在一定程度上增加了学生的学习压力，导致学生逐渐丧失对历史学习的兴趣，在新课改的时代背景下，主要提倡的是高中历史教学的生活化，并有效缓解学生的学习压力，激发学生的自主学习性，要想真正实现高中历史教学目标的生活化，教师可以利用这两个途径来实现：其一是培养学生良好的道德观念，其二是把历史知识生动形象化，进而帮助学生形成正确的三观观念，在具体历史教学中要注重对历史事件中蕴含的为人处世方法的分析，教师可以引导学生用所学的历史知识来对比相关的历史影视剧，积极鼓励学生寻找这两者之间的不同之处，激发学生对历史学习的浓厚兴趣，让学生结合自己在实际生活中的体验，以此来更深入地理解和掌握所学历史知识。

2.运用生活化的历史教学方法

在高中历史教学过程中采用的方法主要是以下这两种：其一是教师要充分把握历史教学手段，在具体历史课堂教学过程中，可以适当采用举例法和表述法来表达历史知识信息，或者是利用现代化的多媒体技术来把历史形象直观形象地呈现在学生眼前，这样能够把多媒体技术和历史知识紧密结合起来，帮助学生更深入地理解历史；其二是转变历史教学模式，教师在给学生传授历史知识时可以采用还原情景模式展开教学活动，把具体的历史情景给学生真实还原出来，这样有助于增强学生对历史的认知感，充分调动学生内心的真实情感，教师要尽量给学生营造一个轻松愉悦的学习环境，这样学生才能通过还原情景的教学模式，把自己原来对历史知识的抽象认知转化为贴合实际生活的认知，学生在学习历史知识时，不能仅仅依靠课本中的历史知识，还要多从课外收集历史知识，把课本历史知识和社会实际相互结合，这样才有助于提高学生的历史学习效率。

3.紧密联系实际生活，丰富历史教学内容

新课标中明确指出要把历史课本知识和实际生活紧密联系起来，保证高中历史知识的生活化和多样化，并善于从实际生活中发现教学需要的历史素材，这样可以极大地丰富学生的课外生活经验，并把历史课本知识和学生的实际生活紧密联系起来，在实际历史教学内容中充分体现生活中找到的素材，进而有效激发学生的学习兴趣，另外教师也要利用当地直观形象的历史素材，这些历史素材具体反映了学生所生活区域的丰富内容，把高中历史教学和当地的历史资源有效融合起来，可以调动学生学习历史的主动性。

结语

综上所述，高中历史教学不仅仅是给学生传授历史理论知识，还要把生活化的教学理念渗透其中，在高中历史教学中应用生活化教学理念是时代发展的需要，作为高中历史教师，必须意识到生活化教学理念的重要性，教师只有在实际教学过程中把枯燥乏味的历史知识转化得更为形象化和生活化，才能在很大程度上激发学生对历史的学习兴趣和热情，并帮助学生更好的理解和掌握所学历史知识，从而促进高中历史教学的进步和发展。