问题导学法在初中数学教学中的使用

（大竹县黄家乡中心小学 四川达州 635124）

引言

随着新课改的进一步推行，学生的主体作用也越来越得到重视。课堂教学更加关注学生在学习中的主体感受，更加关注学生的学习和发展。老师在课堂教学中的角色也由“主导者”变成“引导者”，通过必要的提示和引导，让学生能够自主学习，主动学习。随着课堂教学要求的改变，老师也要改变传统的教学思路，创新教学方法，以一种学生更加容易接受的方式开展教学。问题导学法是教学发展中出现的一种新的教学方法，它通过以问题为导向，来推动学生学习，在这个过程中，能够有效提高学生的学习兴趣，将复杂的知识点转化为一个个的问题，循序渐进地推进教学，从而可以更好地帮助学生学习数学。初中阶段的数学学习对于培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，打好学生的数学学习基础具有重要的作用。并且随着社会的进一步发展，初中的数学教学不再是以学生的数学成绩为一切，而是更加关注学生在数学学习中所形成的思维能力、理解能力以及分析能力等，因此初中数学老师在课堂教学中要积极利用问题导学法，用问题来引导学生思考，帮助学生更好地学习数学，同时也帮助自己更好地开展教学。那么问题导学法在初中数学教学中有哪些有效的使用呢？[1]

一、有针对性地设计问题

初中数学老师在进行课堂教学之前，应该有针对性的设计跟教学内容息息相关的问题，这样才有利于课堂教学更好地开展。同时，老师还要注意的是提出的问题要符合学生的认知特点，应该让学生能够很容易地理解，同时又不是特别容易回答上来，这样才能充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如说，北师大版八年级初中数学中有关于图形的旋转的知识的时候，老师就可以有针对性地根据基础知识进行问题的设计，要让学生对于图形旋转的概念以及图形旋转所需要的条件进行一定的了解，这样可以更好地提高学生的学习兴趣，在这个基础上，再开展教学。这种方式可以有效启发学生的思维，让学生能够主动对数学问题进行思考，从而进行更加广泛的学习。除此之外，在课堂教学开始之前以一些有针对性的问题进行导入，还有利于课堂教学更好地开展。[2]

二、利用课堂提问提高师生之间的互动

在初中数学课堂教学中，课堂提问是一种很好的师生互动的方式。良好的师生互动有利于活跃课堂气氛，学生可以在一种更加愉悦的氛围内学习，提高课堂教学效率。同时，老师针对教学内容进行课堂提问，根据学生的的回答，老师可以及时了解到学生对于所学知识的掌握程度，有利于让老师及时调整自己的教学重点，更加有针对性地提高学生的数学学习能力。老师在设计课堂提问的时候需要注意几个方面:第一，课堂提问要具有引导性。问题导学法的主要要求就是用问题来引导学生学习，因此初中数学老师在课堂教学中所设计的课堂提问要具有一定的导向性，要能够引导着学生顺着自己的教学思路去思考，这样有利于更好地启发学生的思维。比如说，北师大版八年级数学课本中有关于二元一次方程的学习的时候，要解二元一次方程，老师就可以提问学生:既然含有两个未知数无法解出来，那么如果将它变成只含有一个未知数的话，就可以解出来了吗？由于学生之前学过解一元一次方程，老师就可以在这个基础上对学生进行一定的引导，让学生思考如何将两个未知数变成一个未知数。通过一步步的引导，学生就可以知道解决二元一次方程的一般方法。只有一步一步地进行引导，才能更好地启发学生的思维，提高学生解决数学问题的能力。第二，提问要符合能够起到监督和提醒学生的作用。相对于小学阶段的学习来说，初中阶段的数学学习难度相对较大，学习起来也就比较枯燥，学生在课堂上比较容易走神，而课堂走神在学习中是非常不好的，不利于提高学生的学习成绩，也不利于学生养成较好的课堂习惯。因此初中数学老师在课堂教学中可以利用课堂提问的方式来进行有效的师生互动，同时可以对学生起到一定的监督和提醒作用。比如说，在学习北师大版九年级数学课本中有关于全等三角形的判定的学习中，老师在讲完了一种判定方法的时候，老师可以提问学生:我刚才讲的是根据什么来判定这两个三角形全等的？根据这个题目，看看是否还有其他方法能够判定两个三角形全等？这个问题是对课堂上所讲内容的一个总结，可以对学生起到监督和提醒的作用，同时还可以启发学生思考其他的解题思路，这能够训练学生学会多角度思考问题。[3]

三、以问题来帮助学生自我检查

在初中数学的学习中，学习的知识点和老师教学的任务量都相对较大，并且知识点比较零散，很多时候学生的学习状态就是在课堂上是听懂了，等到了做作业的时候就不知道怎么做。这是由于学生对于知识点的掌握不够牢固导致的，因此初中数学老师就可以以问题的方式来引导学生记忆知识点，学生对于提问时回答不上来的内容，就需要引起重视，应该重新去翻看课本和笔记，或者及时询问老师和同学，将不懂的内容及时弄清楚。在学习完一个单元的内容之后，老师就可以将这个单元的主要内容以问题的方来对学生进行提问，学生需要快速回答。对于初中阶段的学生来说，自主复习的效率并不高，并且他们不清楚哪些是重点，老师所采取的这种方式有利于让学生对所学的内容进行进一步的巩固，能够帮助他们更好地掌握所学的知识。同时，这种方式有利于帮助学生形成系统的知识，对各个知识之间的关系有一个更加明确的认识。[4]

结语

问题导学法是随着新课改的推行而出现的一种教学方法，它有利于提高学生的学习兴趣，能够化繁为简，深入浅出地进行教学。初中数学老师在课堂教学中要结合所学的内容，有针对性地设计问题，还可以利用课堂提问来提高师生之间的互动，在课堂提问中要注意问题的引导性，要能够引导学生顺着自己的思路进行思考，同时还可以利用问题来帮助学生自我监督和自我检查。