浅析优化幼儿户外游戏活动的方法与措施

（山东省东营市东营区辛店街道中心幼儿园 山东东营 257000）

引言

针对于幼儿这一群体来说，其最大的特点就是活泼好动，借助于户外游戏活动的开展，将符合其的发展规律及认知需求，是强化其综合素质的有效捷径。至此，在日常的幼教活动中，教师一定要充分地发挥出自身的作用，精心分组、创设情境等，促使每一位幼儿都可以积极、主动地参与其中，以获取到相应的发展，将户外游戏的价值、意义发挥到最大。

一、幼儿户外游戏活动的现状分析

幼儿由于受到了经验、年龄的限制，对于幼儿园的集体活动难免存在一定的不适应或排斥心理，在参与活动的过程中，也很难与他人主动的合作、交流、沟通，以对活动的顺利开展产生了不利的影响。至此，幼儿在户外游戏活动中经常出现一些问题，具体表现在以下几个方面。

1.部分幼儿性格比较强势，很难和他人合作。在现阶段，大部分的幼儿都是家中的独生子女，在家中经常扮演“小公主”、“小皇帝”的角色，父母从小娇生惯养，导致其的性格和脾气孤僻、强势，根本不懂得什么是合作，使得户外游戏活动失去其的本质及价值[1]。

2.幼儿们的理解能力较为有限。在开展户外游戏活动的过程中，部分教师经常可以发现，一些幼儿在参与游戏时只是自顾自的玩，就算在教师的引导下，也很难与他人合作，无法理解合作的概念，不懂得什么是合作，更不懂得为什么要合作，使得其常常不知所措，站在原地，以对活动的有效开展产生了阻碍作用。

3.幼儿们的学习能力较低。对于幼儿这一群体而言，要想帮助其稳固地掌握知识，教师往往需要反复、多次的引导，只有这样才能在其的脑海深处留下印象，促使其的认知及能力发展，而在户外游戏活动中，也是同样如此。另外，再加上幼儿的学习能力、理解能力较差，当其在活动中遇到问题时，教师也要进行多次的纠正，并秉持着一个循序渐进的原则，需要付出较多的爱心及耐心，难以保障活动目标的落实。

二、幼儿户外游戏活动的方法与措施研究

1.实现分工合作，深化参与程度

要想保障户外游戏活动得以顺利地开展下去，教师首先要做得，就是充分地掌握幼儿现阶段的身心特点，并为其营造较好的游戏环境，只有这样才能够进一步地深化其的参与程度，使其学有所获，获取到更高层次的发展。在这其中，教师应将精神环境、物质环境整合在一起，促使幼儿们带着轻松、愉悦的心情来与他人交往、交流，使其实现分工合作，保障游戏活动得以持续地实施下去[2]。

例如，在户外游戏活动中，教师可以将“贴人”游戏引入进来，秉持着组内异质、组间同质的原则，将幼儿整体划分为两个小组，保障幼儿参与游戏的均等性，使其的自信心得以增强，为最终的活动效果提供保障。在这样的游戏形式下，可以适当地减弱幼儿的恐惧心理，使其学会合作，感受到游戏的乐趣，使得活动效果达到预期。

2.丰富游戏形式，激发参与动力

在开展户外游戏活动的过程中，教师也应对游戏形式加以丰富，只有这样才能带给幼儿更多的体验感、新颖感，对其的参与动力起到一个激发的作用，使活动效果得以显著性的增强。

例如，在游戏活动中，教师可以将民间游戏、音乐游戏、智力游戏等融入其中，进一步地保障幼儿的参与程度，使其的能力及素质得以相应的发展。借助于这一方法，可以使幼儿在游戏中逐步地找寻到自身的兴趣、爱好，使其的合作能力、交往能力得以持续地提高，将户外游戏的价值全方位地突显出来。

3.展开角色扮演，推动全面发展

在幼儿游戏中，角色扮演通常是幼儿们最喜爱的一种方式，将这一形式引入到户外活动中，可以带给幼儿一种入情入境的感觉，使其通过角色来参与到游戏中，促使其良好习惯的养成。至此，在开展户外游戏时，教师也应将幼儿特点及教育需求作为出发点，适当地引入角色扮演这一游戏，为幼儿的全面发展助力。

例如，在锻炼幼儿翻跟头时，教师就可以为其创设一个西游记中美猴王的角色扮演游戏，促使幼儿在角色的带领下，投入到户外游戏中，使得最终的活动效果得以增强。在此模式下，可以使每一位幼儿都兴趣盎然的投入其中，以减少其游戏的枯燥感、乏味感，使活动效果得以进一步地强化。

再例如，在锻炼幼儿跑步时，教师也可以将“警察叔叔”这一扮演游戏融入其中，为其设定一个“警察抓小偷”的游戏情境，使其深入其中，全方位地感受游戏的乐趣，并增强其的正义感、荣誉感、责任感等，使得活动效果得以全面性地升华。

4.注重情境创设，强化规范意识

在户外游戏中，教师也应对情境创设这一环节加以注重，应站在幼儿的角度上，来对诸多问题进行思考，从而借助于户外游戏，成功地激发起幼儿们的探索精神，并促使其的规范意识得以相应的增强，为其的后续成长、发展打下基础，将户外游戏的作用最大化地展现出来[3]。

例如，在户外游戏中，教师可以将“跳过去”游戏引入进来，为幼儿画出各种各样的圈，并告诉其，这些圈就是“池塘”，只有跳过去才不会掉进水里，如果掉进水里，就会发生各种各样的危机。在这样的情境创设下，幼儿在跳跃时就会格外注意，并做到姿势准确、细心观察等，以大大地强化了其的规则意识，并使其的弹跳能力得以相应的提高，促使游戏活动的有效性得以增强。

结语

综上所述，幼儿教师在开展幼教活动的过程中，要想使幼儿得到更高层次的发展，就一定要对户外游戏这一活动加以重视，并要在实践中对其的优化方法、措施等进行研究，从而达到预期中的活动效果，促使幼教活动得以持续、稳定地实施下去。由于本人的能力及经验有限，导致本文还存在着诸多的不足，但我相信，只要通过后续的努力、完善，一定可以使这些不足得以解决，为我国幼教事业的整体发展贡献力量。