幼儿教育中培养幼儿早期阅读能力的措施

（吉林省长春市齐家镇长岭中心幼儿园 吉林长春 130600）

目前，早期阅读是幼儿进行阅读经验积累的初始阶段，为今后学习储备可以奠定良好的基础。幼儿早期教育应该重视父母的参与性，同时还应该与家庭和谐环境的创造保持一致。

一、幼儿教育中培养幼儿早期阅读的重要性分析

目前，人们对幼儿教育越来越重视，幼儿学习某种能力本身就是一个过程，在这个过程中锻炼了幼儿的认知能力和理解能力。其中幼儿早期阅读我们也可以称之为前阅读，这种阅读本身与成人的阅读方式以及阅读能力培养有很大区别。由于早期阅读本身是一个直接的、实用的方式，同时整个阅读能力的培养也是一个循序渐进的过程。因此家长应该做好获得引导教育以及及时构建早期阅读的环境。为幼儿能力的获得提供重要的保障。

二、幼儿早期阅读存在的问题分析

1.阅读兴趣较低

幼儿由于具备天生的好动性，导致注意力分散，容易受到其他因素的干扰。难以专心阅读。部分幼儿在翻阅书籍的过程中，也是随意挑选，难以融入其中。

2.阅读方式问题

由于注意力不够稳定，幼儿在早期阅读时难以掌握阅读的方式，导致在翻阅书籍的过程中随意性过强，幼儿不知道如何阅读，难以有序进行观察，导致树种的情形难以按照时间顺序进行关联，对于家长有严重的依赖性。

3.家长对幼儿早期阅读的重视程度不够

目前，大部分家长对于幼儿的早期阅读不够重视，过于依赖幼儿园老师，参与程度较低，另一方面年轻父母的工作压力较大，陪伴孩子的时间十分有限，家庭教育的不足，在一定程度上影响着幼儿早期阅读习惯的形成。

4.早期阅读容易受到电子网络技术的影响

目前电子网络技术发展迅猛，传统的书籍阅读受到严重冲击。部分家长已经开始利用电子显示设备播放给孩子进行阅读。这种教育方式尽管相对方便快捷，但孩子的参与程度大大降低，不利于幼儿早期使用大脑进行独立思考，影响其阅读能力的综合培养。

三、幼儿教育中早期阅读教育的相关措施

1.激发幼儿学习动力，培养幼儿阅读兴趣

（1）创造环境，营造氛围

良好的阅读环境和浓厚的阅读分为可以激发幼儿的阅读兴趣。父母应该设定专门的阅读区域，具体可以在班级的明亮部分设置优美的环境，从而为幼儿阅读提供良好的环境，激发幼儿的阅读兴趣。

（2）筛选阅读内容，丰富阅读材料

家长和老师应该根据幼儿的年龄情况以及认知能力对阅读内容进行筛选，具体要兼顾幼儿的阅读兴趣以及促进其身心发展两个基本原则。同时积极选择具有科学性和趣味性的读物，不断丰富学生的生活。

（3）采用适当的引导方式

由于幼儿的注意力相对分散，难以集中时间看书阅读，因此老师和父母应该积极引导，并优先选择幼儿感兴趣的内容，通过讲述、创造情境等方式引导幼儿进行自主阅读。

2.培养阅读习惯，指导阅读方式

（1）通过良好行为形成阅读习惯

养成阅读习惯前，应该培养幼儿爱护书的行为。平时应该引导幼儿对书籍做到轻拿轻放，避免在图书上乱写乱画，或者有折纸、撕书等行为，如果图书不小心弄坏了，应该积极联合学生进行修补。另一方面，幼儿应该积极将自己喜爱的图书与其他同学分享，形成交互培养的良好习惯。

（2）掌握阅读方式，提高阅读能力

在幼儿成长过程中，应该仔细观察幼儿的阅读方式，老师和父母发现问题后应该积极引导，比如需要引导学生按照顺序进行阅读，同时可以使用讲解的方式引起学生兴趣，并培养学生独立阅读的习惯。由于幼儿的注意力较为分散，在阅读过程中可以使用一边读一边念的方式，充分调动各个感官的作用，指导幼儿进行阅读。

（3）整体控制阅读，避免孤立识字

幼儿教学中，教师通常情况下是先教生字，再组词，之后是句子，最后才是文章的阅读。这种方式相对枯燥，不利于引起幼儿的阅读兴趣。因此应该从整体角度把握阅读，通过诗歌以及故事的方式，引导孩子有感性、有兴趣的阅读文章，在阅读过程中完成识字教学。

3.全方位配合，提升阅读能力

幼儿阅读能力的培养需要有一个过程，在这个过程中老师和家长首先应该提高重视，同时还应该非常有耐心的积极引导孩子进行阅读。

具体可以在老师的引导下丰富阅读内容，家长可以通过开展亲子阅读的方式，培养孩子的阅读兴趣。在学习过程中，应该重视环境的打造以及氛围的形成，通过幼儿们之间的分享交流，通过幼儿的良好习惯，不断发挥出早期阅读的作用，并促进幼儿们的健康快乐成长。

结语

综上所述，幼儿早期阅读能力的培养对于提高孩子的阅读能力，培养形成良好的习惯具有重要意义。因此幼儿教师应该转变观念，做到因材施教，家长应该做到耐心陪伴，积极参与，重视早期阅读在孩子成长中的作用。